少先队德育教育.docxVIP

少先队德育教育

少先队活动是班级文化和学生综合素质的体现，开展少先队的各项活动，让队员们在平时的学习和活动中学有所悟，学有所得，感受到班级的温馨和幸福。

一、习惯养成是伊始

在小学教育中，习惯的养成是很重要的。学生没有好的习惯很多事情都没有办法完成，更不用说培养其他能力了。所以，在平时学习生活中对于常规习惯，常抓不懈，不敢懈怠。学生良好的习惯不是老师通过一天两天，几节课的时间就可以培养建立的，它需要贯穿在生活学习习惯的各个方面，而且时间也比较长。只有通过长期的坚持，队员们才能慢慢地形成好的习惯。每个学期我都会与同学们一起制定出本班的班规，涉及到上下课的各个方面，大家一起制定，同步执行，是制定者也是执行者，更是自己的监督者。使学生们做到有规矩，有章法可依。对于平时出现的不好的现象，及时加以劝阻，晓之以情动之以理进行教育，让他们事情的严重性及危害性。对于学生个人来说，好的习惯受益一生，习惯的养成是新的开始也是良好的开端。

二、开展活动促见长

重视升旗仪式，加强学生爱国教育，每逢周一的早晨，学校在大操场举行隆重的升旗仪式。学生们在庄重严肃的升旗仪

式中感受到祖国的伟大，培养学生爱国情感。通过学校开展的“国旗下的讲话”教育活动和本班开展的班会活动，让同学们端正了思想，明白了少先队员是中国共产党的少年先锋队组织，知道少先队员应该做什么，不应该做什么，培养他们爱国、爱党、爱集体的思想素质，树立先锋模范作用。

在新队员入队前上好队前教育课，通过讲队史、讲英雄故事等形式，让学生了解少先队是如何建立的，以及少年先锋队的含义。知道少先队的历史和一些小英雄的故事，认识队旗、国旗、学会敬队礼，写申请书，知道如何佩戴红领巾及红领巾的意义，保护好红领巾。学会唱队歌，少年先锋队的呼号，学校每年举行规范的入队仪式非常丰富，增加了队员们的兴趣，也增强队员的自豪感。

在开展少先队活动时，给同学讲解了少先队组织的优越性。还开展了少先队员征争章活动，如“徽州文化章”“文化实践章”“蓝天碧水章”等。丰富了学生的课余生活，增强的学生的参与意识，在活动中，学生敢于表现自己，积极投身于活动中，取得了很好的表现。

今年暑期，我校队员们以暑假实践活动形式，宣传家乡特色活动，“我是徽文化小小代言人”以家乡的动植物，风土人情，民生工程，公共交通，旅游景点，非遗文化等方面展开调研。少先队活动因时因地，从身边入手，不断探索，

增强活动趣味性。队员们在完成活动的同时，增强了对家乡的感情，也为家乡的宣传和推广贡献了自己力量。

二、关爱学生，师爱为魂

每一位教师的在教育中始终是有爱的，师爱为魂，这是我在刚当上教师这个职业时记得最深刻的话，也是生活实践中应该实现的。在我第一年担任班主任的时候，在紧张中努力学习怎样成为一名合格的班主任。在第二学期，我们班转来了一位学生，她是从乡下转学来的，眼神里都是对新学校新环境的逃避。在平时我对她的观察中发现她不跟任何人说话，也不跟同学玩，同学的主动交流都会被她忽视，上课也不会举手回答问题，只是一个人安安静静地坐在座位上。我好几次主动找她交谈，也都无果。于是我心里想，她是一直这样还是因为什么原因变成这样？我希望从她的家庭找到突破口。开学半个月了，我没有见过她的父母，每天都是爷爷来接她，在与爷爷的交谈后才知道她的父母离异，母亲在她三岁的时候离开就没有回来看过他，父亲也只会在春节的时候回家，她的生活都是爷爷照顾，住的地方也离学校比较远。慢慢地我开始了解她，并且理解她，她缺少关爱，她害怕受伤，她对新的环境太陌生从而不敢去触碰，但是她应该得到爱！在平时的学习中，我会因为她做的一件小事，一点点进步表扬她，鼓励她，希望她能树立对自己的自信，对未来有信心。再加上同学的帮助关心，跟

我的沟通交谈，我时常安慰她，鼓励她，她开始收获关爱和自信！

在对部分有问题的学生，不管是身心上的还是身体上的学生。这样的学生他们的内心都是缺乏爱与安全感的，所以，老师要适当地给予他们安慰和鼓励。陶行知先生称学生为“爱人”，他把教育和学生都当作了爱。教师爱学生，就有教育，学生因为你的爱而有了启发，教育就会有相应的成果。而这种爱，同样也是一种尊重，而且是相互的。

有一次，我生病了，住院了一个星期。回学校的时候，同学们纷纷冲上来询问我的病情，还有的同学紧紧地抱着我，我很感动。但是我发现她就站在边上看着我没有说话。等所有人都散开了，她默默地走到我的身边，看了我很久，用她那双小手抚摸着我布满针眼的手，哽咽地说：“老师，你疼吗？”我不禁潸然泪下。这一幕深深地刻在我的脑海里。我们与学生的关系体现在生活的点点滴滴中，在沟通的字里行间，也许只是一个表情，一个微笑，一句话语，一个很平常的举动，都会让我们感受到温度和爱。在与学生的相处中，我感受到了孩子们给我的爱，这也是我在前进中需要的力量。我们能做的，并且最重要的就