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数形结合思想在初中数学教学中的应用实践研究

摘要：随着教育行业的发展，教师不仅要重视学生知识的积累，更要注重对学生能力的培养。数形结合思想被广泛运用在初中数学教学之中，其运用不仅推动了教师教学方法的研究进程，也促进了学生数学思维能力的提升。可以在大致掌握数形结合思想的概况之后，明白其对初中数学教学的重要性，再来探讨数形结合思想在初中数学教学中的应用。本文从这三个方面对数形结合思想在初中数学教学中的应用实践进行了探讨。

关键词：数形结合初中数学教学

引言：数形结合思想被广泛运用在初中数学的教学之中，掌握数形结合思想对学习初中数学具有重要作用，为方便对数形结合思想进行研究，本文从数形结合思想的概况、数形结合思想的重要性和数形结合思想的应用三个方面进行浅谈。

一、数形结合思想的概况

数形结合，主要指的是数与形之间的一一对应关系。数形结合就是把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来，通过“以形助数”或“以数解形”即通过抽象思维与形象思维的结合，可以使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而实现优化解题途径的目的。也就是将抽象思维和形象思维相结合，帮助学生更好的学好数学的思维方式。根据初中学生的身心发展规律来看，数形结合思想非常有利于帮助学生们提高逻辑思维能力，有助于他们在学习数学的道路上更进一步。

数形结合思想的内涵

数形结合思想，是学生位于初中阶段最适合学习数学的思维方式之一，利用数形结合思想学习数学，会使学生的学习效果事半功倍。处于初中阶段的学生，

他们的逻辑思考能力并没有完全发育成熟，为此，大部分学生仍然停留在利用形象思维思考数学问题的阶段，这与其后续学习中需要逐步提高抽象逻辑思维的要求背道而驰，因此，加快帮助学生形成抽象逻辑思维能力，成为每一个学生的必修课。但是，抽象思维能力的培养并不是一朝一夕就能够完成的，而是一个螺旋式的上升的过程。学生不可能从形象思维突然达到抽象思维的高度，而是从形象思维慢慢地过渡到抽象思维，所以，数形结合的思维方式非常有利于学生培养更高一阶段的学习数学的思维方式。

数形结合思想的实践

数形结合思想不能光靠讲解理论知识，而是要把它切实的运用在数学教学当中去。数形结合思想与数学教学的结合，只有将理论与实践相结合，才能够全方位的将数形结合思想与数学教学相融合。理论是实现数形结合的指导思想，只有彻底地将数形结合思想的理论内容掌握透彻，才能够更好地将数形结合思想的实践做出喜人的成绩。在初中学生的数学教学当中，数形结合思想实践的地位非常的高，这关系到初中学生是否能够很好地将形象思维转变为抽象思维，为其之后的学习打下了坚实的基础。

二、数形结合思想的重要性

随着社会的发展，人们越来越重视教育的培养。数学能力的培养变为教育当中的重中之重。在学习数学的过程之中，青少年理性思维逐渐由形象思维转变到抽象思维。在两者思维转变的过程当中，部分学生会从中受到阻碍，这就要求教师和学生要重视数形结合思想的重要性，明确知道数形结合思想对学习数学道路上的帮助性。科技的不断发展，对数学人才提出了更高的要求，在这个要求之下，许多初中生被寄予厚望，在其学习数学的过程之中，抽象思维越早完善，其成就就会越高，因此数形结合思想的掌握对当代的初中生非常重要。

教师层面

从教师层面来说，区别于传统数学课以灌输知识为主的教学方式，现在的教师要懂得以科学的方式教授学生知识，不断钻研新的教学方法来使学生快速深入的理解掌握课本知识。教师不仅要教会学生课本上原有的知识，还要教会学生如何学习，重点是如何使用抽象思维进行数学学习，这就涉及到数形结合思想的有效实施。教师应该主动采取措施，使学生感受到数形结合思想给数学学习带来的好处，让学生深刻的认识到数形结合思想对其以后深入的学习数学的重要性。

学生层面

从学生层面来说，作为一名现代的初中学生，现代的学习不仅是学习知识，更是对思维学习方法的观念学习的掌握。知识是无穷无尽永远学不完的，而学习方法却是有限的，掌握好了学习方法，在学习知识的道路上也会事倍功半。因此，在学习数学时，学生要有意识的训练自己的抽象思维能力，大部分学生从一开始并不能较好地从形象思维转变为抽象思维，这时候，学生要有意识的使用数形结合的思想主动的思考数学问题、解决数学事件，不断地提醒自己利用数形结合的思想，锻炼自己的抽象逻辑思维能力，只有这样才能在数学学习的道路上迈上更高层次的台阶。

三、数形结合思想的应用

数形结合思想的应用在初中学生阶段，更多的是被应用到数学教学方面，同时数学是所有学科的理论基础。抽象的逻辑思维能力是进行高等数学、物理以及化学等其他理工科目的基本能力。所以训练好抽象思维能力是学好数学和其他理工科目的必要条件。一个好的抽象思维能力的培养并不是一蹴而就的，而是一个

漫长的、不断上升的过程，在这个过程当中，数形结合思想