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双减背景下大课间的开展策略研究

摘要：大课间作为学校的一门课程，肩负着以体育活动为载体，全面育人，调节学生身心健康的重任。其使命要求必须内容丰富，形式多样，让学生喜欢，让全体师生共同参与，体现了创编教师的智慧，达到锻炼学生身体，提高学生运动兴趣，丰富和发展学校体育课程，完善课程理论的目的。因此，开展校园大课间活动显得尤为重要。基于此，我讨论了双减背景下中学大课间教学改革的实施策略，以供借鉴。

关键词：双减；大课间；教学改革；实施策略

一、大课间的重要地位

在《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的若干意见》中明确指出，全面实施大课间体育活动制度，认真组织广播体操，开展集体体育活动，为推进中小学生素质教育和阳光体育活动，切实落实健康工作五十年，每天锻炼一小时、幸福生活一辈子的口号和理念，大部分中小学都能按照要求，增加大课间时间，为全面发展学生素质，延伸大课间体育课程，提高中小学生每天一小时体育锻炼水平奠定坚实基础。大课间活动内容丰富，形式灵活，活动时间也较长，发挥的作用也较大，能使学生在紧张的气氛中放松身心，锻炼体魄，促进了学生的生理和心理健康，享受体育活动，感受体育魅力，激发学生参与体育运动的热情和潜能，营造积极向上的校风，提高团队精神和集体意识。

二、目前中小学开展大课间活动存在的问题

学校重视程度不够，不少学校大课间活动时间缩水，大课间活动只是形式，没有严格按照上级文件执行，以应付检查。

组织实施不够科学、规范、合理、系统，没有很好地利用大课间推进素质教育；

场地器材设施不足，学校经费不到位，活动开展不恰当，导致场地器材设施得不到保障，制约了丰富多彩的体育活动的开展，有的学校连做操的场地都没有，器材问题也很突出，经常出现一个班争抢一个球的现象。

城市化发展加快，农村学校不断萎缩，城市学生数量猛增，导致场地设备严重不足，生均体育场地严重不达标。

三、参与活动主体单一

部分学校片面地认为大课间活动就是学生的活动，忽视了教师的参与，加之教师自身对此认识不足，且平时工作繁重，很少加入积极的体育锻炼，所以操场上平时都是学生在活动，教师活动的身影很少，未能形成师生共同参与、共同锻炼的场景。

四、创设花样课间，炫出阳光新风采

大课间阳光体育运动是强身健体、强健体魄的有效方法。大课间应该是学生通过体育项目练习达到运动目的的一项重要活动。大课间可以是体育课堂的延续，但不必维持既定内容不变。可以根据不同年级的学习内容和进度安排相应的练习，也可以安排与学习内容相关的素质练习。当然，大课间的活动内容也要有趣味性和竞争性，这也是学生适应社会情境和氛围的重要方式。为了保证每个学生都能融入到大课间活动中，都有自己喜欢的活动项目，老师们不仅要对校园活动区域进行合理划分，利用好学校的每个角落，灵活安排课间活动项目，还要创新设计丰富多样的阳光体育项目，让学生自主选择自己喜欢的体育项目，尽情进行各种有趣的体育训练活动。比如，有的学生伴随着富有韵律的音乐，以整齐划一的步伐进行跑操练习。另一侧的跳绳区域，同学们正在进行着跳绳练习，他们挥舞着跳绳，绳如银蛇般飞舞旋转，“嗖嗖”地从脚下穿过，显示出无限的运动活力。有的学生在羽毛球场上时而腾空跃起，时而脚步移动，时而快速前行，尽情展示着阳光般的自信，个个脸上洋溢着健康向上的风貌和运动风采。学生们有的在足球场上进行足球比赛，有的则在练习跳高、跳远、投掷、滚翻等项目。各区域不时闪现学生们运动的身影，他们在阳光下挥洒汗水，在课间运动中享受美好时光，这些精彩的大课间在双减政策的大背景下，为中学生们增添了不少运动的趣味和快乐的体验，让他们迸发出一种别样的激情。

五、有效开展大课间活动的对策

精心安排制定方案

时间保证。学校作息时间要明确规定大课间的活动时间，不能少于半小时，任何教师不得挤占大课间的活动时间，如棋类活动、智力运动会等，应改在阴雨天室内进行。

制度保障

为使大课间活动安全有序，杜绝活动中的形式主义，由学校教导处牵头，体

育老师出方案，组织班主任、任课老师负责，学校建立督查机制，实行大课间评比制度，确保了大课间活动的健康进行。

人力、物力保障

大课间活动要求教师全员参与，在活动中，教师既是活动的组织者，又是引导者，更是学生活动的保护者，有利于营造师生和谐平等的关系。大课间的活动器材大多由学校提供，少部分由老师和学生自备。

安全保障

班主任或任课教师在每次活动前将学生带到活动场地，要提出简短要求，学生必须在指定活动区域内活动，避免活动区域不明确，并要求体育教师或任课教师身着运动服装全程参与活动指导，确保活动安全。

六、建立激励机制，充分调动师生参与大课间活动的积极性

实施考核机制

将大课间活动开展情况及效果纳入优秀班级体、班主任、任课教师考核内容，学校定期对大课间进行评比，并将大课间活动开展情况作为评选文明班集体