2025秋统编版语文四年级上册第八单元《语文园地》教学设计 .pdfVIP

2025秋统编版语文四年级上册第八单元《语文园地》教学设计

项目内容

教材分析本单元《语文园地》围绕“历史故事”主题展

开，盖“交流平台”“词句段运用”“书写提

示”“日积月累”板块。“交流平台”引导学生

借人物言行体会心情；“词句段运用”训练词语

理解运用及句子改写扩写；“书写提示”强调书

写规范美观；“日积月累”安排历史故事相关古

诗，感受传统文化魅力。

学情分析学生经前期学习，有一定语文基础与能力。阅读

能初步理解内容、感知人物形象，但借人物言行

体会心情的方法掌握不熟练。词语句子运用有基

础，复杂操作存困难。书写多数工整，规范性和

美观性待提升。积累古诗有兴趣，理解感悟较

浅。

课标目标1.知识与技能：总结借人物言行体会心情的方

法并灵活运用；准确理解词语、造句，改写扩写

句子；掌握正确书写姿势和方法，书写规范美

观；背诵古诗，理解大意，感受情感文化魅力。

2.过程与方法：通过小组讨论、合作交流培养

合作与自主探究能力；引导观察、分析等，提升

思维与学习方法运用能力。

3.情感态度与价值观：激发语文学习兴趣，培

养积极参与热情；增强对传统文化的热爱。

教学重难点1.重点：掌握借人物言行体会心情的方法并运

用；掌握词语理解运用、句子改写扩写技巧；理

解“日积月累”古诗大意，背诵古诗。

2.难点：灵活运用方法解读人物内心；精准理

解运用复杂词语，高质量改写扩写句子；认识规

范书写重要性，保持良好习惯；深入理解古诗情

感文化内。

教学法1.情境教学法：创设相关情境，如模拟阅读、

书写比赛场景，激发兴趣与参与热情。

2.启发引导法：通过提1可、提小，引寸学生自

主思考探究。

3.示范教学法：书写提75、句子改写扩写时教

师示范，便于学生模仿。

4.合作学习法：学生小组讨论、合作完成任

务，互相交流学习。

5.自主探究法：鼓励学生自主观察、分析、归

纳，解决问题。

教学准备多媒体课件、相关课文资料、书写用品等

教学过程第一课时：

1.导入：展示本单兀课文中人物曰行的片段，

引导学生初步回忆思考借人物言行体会心情的方

法。

设计意图：唤起记忆，引出“交流平台”，激

发兴趣。

2.交流平台：学生自主阅读“交流平台”内

容，教师引导结合课文片段及学习体会，思考讨

论：从哪些方面可体会人物心情？如何结合语境

分析？学生汇报，教师总结归纳。

设计意图：发挥学生主体作用，在合作交流中

深入理解方法，培养合作与自主探究能力。

3.词句段运用

词语理解与运用：出示词语，让学生猜测意

思，再查阅字典验证，并用词语造句。

设计意图：培养自主学习能力和词语敏感度。

4.词句段运用

句子改写与扩写：给出句子，引导学生改写扩

写，如改变句式、添加人物身份、环境、动作

等。学生兀