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小学三年级语文上册期中复习重点难点总结

一、基础知识

（一）字词

1.重点

-生字词：熟练掌握课本中的生字，包括读音、书写、笔顺、部首、组词等。能准确区分同音字、形近字，如“辨、辩、辫、瓣”，并正确运用。积累大量的词语，特别是近义词、反义词、ABB、AABB、ABAC、ABCC等形式的词语，如“红彤彤、开开心心、自由自在、喜气洋洋”，理解词语含义并能在语境中准确使用。

-多音字：掌握多音字在不同词语中的正确读音，如“假（jiǎ真假、jià放假）”“几（jī几乎、jǐ几个）”，根据语境判断读音。

-查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法查字典，能根据需要选择合适的查字方法，并理解所查字在词语或句子中的意思。

2.难点

-词义辨析：对于一些近义词，如“安静”和“宁静”、“陆续”和“连续”等，要准确辨析它们在语义、使用范围和语境上的细微差别。理解一些较难词语的引申义或比喻义，如“打蔫儿”在文中不仅表示植物枯萎，还可形容人精神不振。

-易错字书写：一些容易写错的字，如“绒”（右边是“戎”不是“戒”）、“荒”（中间是“亡”不是“云”）等，需要重点关注书写的准确性和规范性。

（二）句子

1.重点

-句子类型：巩固陈述句、疑问句、感叹句、祈使句的知识，能熟练地进行句式转换。掌握把字句、被字句、扩句、缩句的方法。例如，把“他关上了门。”改为把字句“他把门关上了。”，扩句“小鸟飞。”为“可爱的小鸟在天空中自由自在地飞。”

-修辞手法：认识比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，并能在句子中辨别出来，同时能仿照例句进行简单的修辞手法运用。如“秋天的雨，是一把钥匙。”（比喻）“鸟儿在树上唱歌。”（拟人）

-关联词语：学会使用常见的关联词语，如“因为……所以……”“不但……而且……”“虽然……但是……”等，将简单句子连接成复合句，并理解句子之间的逻辑关系。

2.难点

-复杂句式的理解和转换：对于一些结构复杂、修饰成分较多的句子，在进行缩句、扩句或句式转换时容易出错。例如，“那只胸脯深红的灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。”缩句既要保留句子主干，又要保证句子通顺，即“灰雀歌唱。”

-修辞手法的灵活运用：在仿写带有修辞手法的句子时，要确保所写句子符合修辞特点且表意合理。如仿写比喻句，要找到合适的本体和喻体，使句子生动形象。

二、阅读

（一）重点

1.阅读理解能力：能读懂篇幅较长、内容稍复杂的短文，包括记叙文、说明文、童话等不同体裁。学会运用多种方法理解文章内容，如联系上下文、结合生活实际、借助图画等。准确找出文中的关键信息，包括人物特点、事件经过、文章主旨等。

2.阅读技巧：掌握略读和精读的方法。略读时能快速浏览文章，抓住大意；精读时能深入理解重点段落和词句，体会作者的思想感情。学会给文章分段，并概括段落大意和文章的主要内容。

3.朗读能力：能够正确、流利、有感情地朗读课文和短文，注意语调、语速、重音等，通过朗读体会文章的情感。

（二）难点

1.深层理解与感悟：理解文章的深层含义，如蕴含的道理、表达的情感等。对于一些寓意深刻的故事或含蓄的表达，要能挖掘出其背后的意义。例如，从《在牛肚子里旅行》中体会到朋友之间要相互帮助的情感。

2.阅读速度与理解的平衡：在提高阅读速度的同时，保证理解的准确性。有些学生可能为了追求速度而忽略了对内容的理解，需要通过训练让学生找到平衡点。

3.不同体裁文章的特点把握：准确把握不同体裁文章的结构特点和阅读方法。比如，记叙文要关注事情的发展顺序和人物描写；说明文要注意说明对象和说明方法。

三、写作

（一）重点

1.写作基础：掌握写作的基本格式，如标题、段落、标点符号的正确使用。能够围绕一个中心意思写一段话，内容完整，语句通顺。例如，写“我的课余生活”，可以描述课余做的事情、感受等。

2.内容丰富度：学会运用积累的词语、句子和修辞手法来丰富写作内容，使文章生动有趣。如描写景物时，可以使用“五颜六色的花朵像天边的彩霞一样美丽。”这样的句子。

3.观察能力：培养观察生活的能力，能根据观察到的事物进行简单的写作。比如描写一种动物，从它的外形、生活习性等方面入手。

（二）难点

1.立意与选材：确定文章的中心思想，并能选择合适的素材来支撑。避免选材过于平淡或与中心无关，要学会从生活中发现有价值的写作素材，写出独特的内容。

2.结构安排：合理安排文章的结构，做到条理清晰。对于三年级学生来说，开头、中间、结尾的衔接和层次的划分有一定难度，需要引导他们学会列提纲等方法。

3.修改能力：学会检查自己的作文，发现错别字、病句和不通顺的地方，并能进行简单的修改，逐步培养自主修改作文的习惯。

四、口语交际

（一）重点

1.表达能力：能清楚、连贯地讲述一件