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现代教育技术在小学美术课堂中的应用

摘要：传统的绘画课程与多媒体结合的优势，美术课堂可以设计多种类型的美术课程内容，美术老师在现代教育技术课堂中老师所扮演的角色，探索现代多媒体教育模式增强学生自主学习意识激发孩子的好奇心，引导孩子开动脑筋去想象去思考解决问题的方法。

关键词：媒体的优势、老师角色、引导学生解决问题。

现代教育技术在小学美术课堂中的运用随着现代多媒体技术的迅猛发展,现代化的教育技术成为课程改革、教学改革的发展方向。现代教育技术在小学美术课堂中的运用的应用主要表现在以各种现代的多媒体与传统意义上的方式相结合来进行的，利用多媒体的图像，视频，动画等,表现手法,达到高教学质量。我就现代教育技术在小学美术课堂中的运用说一下自己的想法。

一、传统的绘画课程与多媒体的结合优势

我在上美术课的时候我可以说是非常幸福的，孩子学习的过程也是无比快乐的！在六年级上册的一课中我设计过一堂幸福动画的课，主题是grow生长，引导孩子想象花盆里长出的东西。这个课程关键在于设计每一帧的图像，孩子们非常喜欢这个课对于12岁以上的青少年呢，可以涉及简单的图像和视频的软件的课程，比如在ps合成的这个课呢，孩子们通过ps将现实的动作与平面手绘结合。生动有趣，要围绕不同的艺术创作的思维展开考虑，每一个课程的设计会影响学生什么样的一个认知。所以美术课要设计多种类型

的课程的内容，让孩子们思考和探索课程的意义，花点时间让他们讨论喜欢什么样类型的美术课堂。他们看到的东西往往是对事物它所理解的一种概念，这些概念性的图形的是被孩子们简化了的。比如说孩子们画的我，都真的用最简单的概念描绘我戴的眼镜，两根线条代表长发，这张的夸张了我的形象，孩子们表达对老师的一种感受。孩子们为了展示和描述图片当中包含的故事，优先的考虑是他认为自己的作品有什么独特的地方，美术课是创造性的活动，不是复制模具。

在美术课堂中调节情绪；比如说生气、难过、高兴这些情绪很多孩子无法用自己的语言去表达，但是有多媒体的美术课可以给孩子自主权。在培养感知力时可以从平时的写生课开始，比如贝壳的写生课，可以引导孩子触摸。用多媒体播放机贝壳的声音，看贝壳表面有节奏感的线，这些对于细节的感知的需要慢下来体验，而有时慢下来的过程才有可能将这些细微的感知转变为想象力。那些水里光的流动、夕阳绚丽的色彩、水母的舞蹈、海浪的声音、虫子的步伐、所有这些感知都需要慢下来去感受，去体会，一个人对事物的感知方式决定了他对事物的看法所以呢一旦给了孩子感知的时间打开了想象的空间将会改变他看待世界的方式。这都是现代多媒体的优势，

这一带的孩子是在游戏和动漫中长大的，数字艺术已经势不可挡，所以未来的美术课一定会结合丰富多样的多媒体形式。

二、现代教育技术课堂中美术老师的角色

现代教育技术课堂中美术老师扮演什么样的角色呢？美术老师呢首先不是决策者而是引路人解决艺术的根本问题是思维问题。学生的思维如果打不开，创造力就很难实现，所以老师应该想方设法启发学生的思维，然后老师应该不断提高自身的素养。媒体材料和技术方面有广泛的了解，而且要不断的努力去创新实践自己的教学方法，这些都是可以用来确保学生成功的关键，最重要的是老师应该鼓励学生课堂上的大胆尝试，尤其是当学生怀疑到自己的时候，老师应该这样说：当然值得尝试，如果作用不大你仍然可以学到，或许还能发现新的方法，只有让学生感觉到自己是作品的真正的主人，他们才能变得更有创造力。

鼓励学生的表达和交流交流可以是针对艺术家的作品或者是创作时的感受目的是鼓励孩子发表对作品和创作的不同的看法，在美术课上老师要注重学生以及学生互相之间的交流、互相对作品的评价、包容和尊重。应该去认真地听，认真的听他们分享，同时尊重他们的想象力那作为老师来说，我们应该注意的是孩子的叙事能力、孩子的兴趣能力、孩子在叙事和兴趣中他对于图形的认知和组合的名字和图形概括和延展能力。那除此之外呢多媒体下的美术课中美术老师怎么培养孩子们同理心的建立。同理心的关键的是帮助孩子了解自己，从表达自己的差异开始，所以自画像呢是很好的一个课程引导，然后呢鼓励孩子对他人的关注，了解其他人的感受。培养同理心还可以从绘本引用。通过建立一种故事的情境，孩子能够换位思考，去理解故事角色的处境，从而建立内心的尊重和同情，培养同理心可以

引导孩子有更好的心态去看待自己。结合周边的人和事，多媒体课堂中的美术教育不仅仅是教学生一些技法后概念，更要注重培养那些情感的内在的部分是非常有助于孩子的心智成长和人格的健全。

三、探索现代多媒体教育模式，增强学生自主学习意识

激发孩子在课堂上对多媒体的好奇心，并引导孩子开动脑筋去想象，去思考解决问题的方法。实验和探索学生需要有机会去尝试，