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小学合唱教学实践分析

摘要：就小学音乐学科来讲的话，合唱教学不仅能够在培养乐感方面起到积极的作用，而且能够提升学生在音乐方面的综合素养。近些年来，音乐课堂中的合唱也开始被人们慢慢熟知，相关部门也组织了许多的合唱竞赛和合唱演出。但是在当前的合唱教学当中还存在着一些问题，让合唱教学的作用没有真正的完全的发挥出来。所以，如何有效地提高合唱水平也应该是我们要进一步考虑的问题。

关键词：合唱教学实践分析

合唱音色比较丰富、音域也较为宽广，有利于提高小学生学习音乐的兴趣，增强他们的信心，进而能够挖掘他们在音乐方面更多的潜能。所以，在小学阶段进行合唱教学是十分重要的，而且是刻不容缓的。可是从现阶段开展的合唱教学情况来看，还有许许多多的问题。比如整体的和谐性、各个声部的音准问题等等，这就让合唱教学的发展受到了一定的阻碍，同时也没有办法让其充分的发挥应有的作用。

一、合唱教学存在的问题分析

1、教师综合素质需要提升

在当前的小学中存在着一种非常普遍的现象，那就是进行音乐教学的老师大多数都是刚刚毕业或者是毕业不久的大学生，在他们的身上还保留着很明显的好胜意识以及稚嫩的学生意识，跟那些拥有丰富教学经验的老教师进行比较的话就会发现他们的综合素质不高。这样一来，他们在进行实际教学的时候，就会出现避重就轻、急功近利的现象。具体表现为以下几个方面：（1）教学思维还不够成熟，跟那些老教师进行比较，他们缺乏教学经验，因而在面对教育教学活动和教育成果展示等方面的压力之时，常常会出现急功近利的现象。他们往往不能及时关注对学生个体特色的引导，在进行教学的时候一味的追求结果，从而忽略了在这个过程中和学生进行心理沟通以及给予学生一定的专业指导。长期在这样的问题下，学生们很容易就会产生挫败感，极易丢失学习兴趣，教学质量自然也很难提升。（2）缺乏自我发展意识。因为多半年轻教师刚刚离开大学校园，一方面在教学中缺少经验；另一方面没有什么生活压力，对于自己的事业也没有一个明

确的目标。这些因素都导致了这些老师缺乏一定的自我发展意识，对自己的要求也不够严格，在教学的过程中如果遇到相对复杂的合唱教学，他们经常就会选择将其改为齐唱的演唱方式，有的甚至是直接跳过，这就让合唱教学的效率以及质量受到了严重的影响。[1]

2、缺乏相关的教学设备和平台

老师在教学过程中利用的教学平台、教学设备以及使用的教学方法在提高合唱教学质量等方面有着非常重要的作用。综述如下：（1）进行各种活动平台的组织。学校应当将自己的教学目标定位为实践与创新。应积极的去构建各种能够实现教学目标以及提高教学质量的平台。比如可以组织主题活动、合唱比赛等等，让学生可以有一个展示自己的平台，给他们创造更多发展自我的机会，调动他们的主动性和积极性。（2）打造各种乐器可以进行合奏的平台。将各种音乐器材融合起来进行演绎，调动他们的学习兴趣。可是现在很多小学都存在着资源配置不高的现象，大多数学校在进行音乐授课的时候只单单配备了一名音乐老师，条件好一点的学校会配备一台钢琴，缺乏足够的教学设备使得进行合唱教学的时候方式就会特别的单一，课堂氛围也就会特别枯燥。[2]

3、学生的音乐基础普遍比较薄弱

学生个体的音乐基础薄弱经常会出现在这样几个地方：（1）学生个体所拥有的歌唱水平、生理心理条件、家庭生活条件、合唱能力以及嗓音条件等方面的都是存在差异的。这就使得在进行音乐教育的过程中，开展合唱教学就受到了个体水平差异的阻碍。（2）学生们没有系统的接受过音乐学习。对于那些规模比较小，特别是农村偏远小学里面的学生而言，他们在音乐方面的水平一般都要比那些大学校或者城市学校里的学生水平低一点。教师资源的缺失和学校物质条件的匮乏，使得这些学生长期不能接受到专业的音乐教育。久而久之，他们的音乐基础就出现了相对薄弱化的现象。[3]

二、优化合唱教学的方法

1、培养学生的学习兴趣

要想让小学生可以自主的去进行某学科的学习，非常重要的一点就是要培养他们对该学科的兴趣。因此，小学音乐教师如果想将合唱教学顺利的进行下去，

首先要做的一点就是要培养学生们的学习兴趣。假如想让学生的合唱兴趣得到提升，可以按照下面几个方法来进行：（1）提升老师们的教学水平。大多数小学生能够喜爱某学科往往是因为对于这门学科任课老师的喜爱。所以，老师们应该不断的提升自身的教学能力和业务水平，在进行教学的时候精心安排教学内容，对于学生要多表扬、多鼓励等等，这样既能激发他们的学习热情，也能充分调动他们的积极情绪。只要学生在音乐学习的过程中觉得有趣、轻松，那么他们自然会对这门学科感兴趣，才会增强他们的学习自主性。（2）提升学生的欣赏水平。歌曲合唱跟单曲歌唱进行比较的话，合唱的旋律会更加复杂一些，所以学生在学习的时候也会更加的困难。因此，老师在进行合唱的教学课程之前，必须要提前培养他们在合唱方