2025秋统编版（2024）道德与法治二年级上册第四单元《15 可亲可敬的家乡人》教学设计.docxVIP

2025秋统编版(2024)道德与法治二年级上册第四单元

《15可亲可敬的家乡人》教学设计

项目

内容

教材分析

《可亲可敬的家乡人》是统编版《道德与法治》二年级上册第四单元“我们生活的地方”中的第三课。本单元前两课从家乡环境、物产方面帮助学生认识家乡，感受自然环境滋养。本课在此基础上，引导学生感受家乡人的可亲可敬，认识人文环境对人的品行培育，助学生从“物”与“人”综合维度认识家乡。教材含“生活在我身边的人”“可敬的家乡人”两个板块。第一板块引导学生从熟悉的身边人说起，扩展到其他家乡人，感受温暖，了解行业劳动与

生活的密切关系，激发理解、尊重和认同，并学会感恩与尊敬。

学情分析

低年级学生对周围家乡人缺乏主动观察，对其劳动缺少切身体验，难意识到生活与家乡人的紧密联系，更缺乏感激与尊敬。课堂上需调动其已有生活经验和积极情感

体验，让学生在自主、轻松环境中交流讨论，获真实深刻情感体验。

课标目标

1.知识与技能目标：认识家乡不同职业的人，了解其工作与生活；了解家乡名人故事，感受优秀品质与贡献；学会尊重和感激家乡人，培养社会责任感。

2.过程与方法目标：通过观察、调查、交流等方式，了解家乡人的生活和贡献；通过讲述家乡名人故事，培养表达和思维能力；通过小组合作、角色扮演等活动，培养合作意识和实践能力。

3.情感态度与价值观目标：激发对家乡人的尊重和感激之情，培养家乡自豪感；培

养社会责任感，引导为家乡发展贡献力量。

教学重难点

1.重点：感受家乡人的劳动与自己生活的密切关系，懂得用实际行动表达对家乡人的感恩与尊重；了解为家乡服务的不同行业家乡人的工作，产生理解、尊重、认同；了解家乡不同时代的优秀人物，感知家乡历史的久远，产生责任感。

2.难点：感受家乡人带给自己的微笑和温暖，学会与家乡人友好交往；培养理解、尊重身边人和热爱身边人的情感。

教学法

1.教法：创设情境法，播放家乡风景图片、音乐，讲述故事传说，激发兴趣，引导了解家乡历史文化；观察体验法，组织学生观察身边家乡人，体验其工作生活，感受辛勤付出；合作探究法，组织小组合作探究家乡人的优秀品质和贡献，引导交流分享成果，培养表达和思维能力；拓展延伸法，引导了解家乡发展变化，组织实践活动，激发为家乡发展贡献力量，培养实践和创新精神。

2.学法：自主学习法，学生自主观察身边家乡人，收集资料；合作学习法，小组合作讨论、交流分享，培养合作意识；体验学习法，通过情境体验，理解尊重家乡人，将情感转化为行动。

教学准备

1.教师：收集家乡不同职业人的图片、资料；收集家乡名人故事和资料；制作相关课件、视频。

2.学生：观察身边家乡人，了解其工作生活；收集家乡名人故事和资料。

教学过程

1.导入新课(5分钟)

教师：播放家乡风景图片和音乐，引导学生欣赏，提问“同学们，你们知道我们的

家乡在哪里吗?你们喜欢我们的家乡吗?”

学生：回答问题，描述家乡名称、地理位置、特色等。

设计意图：创设情境，激发学生对家乡的热爱之情，自然导入新课。

2.认识身边的家乡人(15分钟)

教师：展示农民、工人、教师、医生、警察等不同职业家乡人的图片，提问“同学们，你们知道这些家乡人都是做什么工作的吗?他们的工作对我们的生活有什么重要意义呢?”引导学生思考回答。

学生：观察图片，积极回答问题，说出不同职业家乡人的工作内容和重要意义。设计意图：通过直观展示和问题引导，让学生认识身边不同职业的家乡人，了解其工作与生活的密切关系，培养观察和思考能力。

3.了解家乡名人的故事(15分钟)

教师：讲述古代文学家、科学家、政治家或现代企业家、艺术家、运动员等家乡名人的故事，提问“他们的故事给我们带来了什么启示呢?”组织学生思考交流。学生：认真倾听故事，积极回答问题，说出

家乡名人的优秀品质和贡献，以及从中得到的启示。

设计意图：通过讲述名人故事，让学生感受家乡人的优秀品质和贡献，激发敬佩之情，树立学习榜样。

4.尊重和感激家乡人(15分钟)

教师：组织小组讨论“我们应该如何尊重和感激家乡人呢?”巡视指导，引导各小组代表发言。

学生：小组讨论，各小组代表发言，说出尊重和感激家乡人的具体做法，如尊重劳动、关心生活、向他们学习等。

设计意图：通过小组讨论和交流，引导学生将对家乡人的尊重和感激转化为实际行动，培养社会责任感。

5.为家乡的发展贡献力量(10分钟)

教师：引导学生了解家乡在经济发展、城市建设、环境保护等方面的发展变化，提问“我们可以为家乡的发展做些什么呢?”

学生：回答问题，说出可以为家乡发展做的力所能及之事，如爱护环境、遵守交通规则、关心他人等。

设计意