北师大版六年级下册语文《告别童年》教案设计.pdfVIP

北师大版六年级下册语文《告别童年》教案设计

课题

北师大版六年级下册语文《告别童年》

教材分析

《告别童年》是北师大版六年级下册教材中重要的综合性学习单元。这

一单元围绕“告别童年”这一主题，编排了丰富多样的内容。教材中既有充

满深情回忆的文章，如《我们上路了》《学步》等，用细腻的文字描绘了童

年的成长历程和内心感受；又有《在学校的最后一天》等文章，从不同视角

展现了即将告别童年、迈向新征程时复杂的情感。这些文本不仅是语言学习

的载体，更是引导学生回顾童年、感悟成长、激发对未来憧憬的重要素材。

通过学习这些内容，学生能够在语言表达、情感体验和思想认知等多方面得

到提升，为顺利过渡到中学学习和生活奠定基础。

教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写并理解本单元的生字词，如“洋溢、吩咐、阻挠

、幼稚”等，体会其在文中的含义和表达效果。

-提高学生的阅读理解能力，能够准确把握文章的主要内容，理解作

者通过文字所传达的情感和思想，如在《我们上路了》中体会作者对告别童

年、勇敢踏上新征程的坚定信念。

-提升学生的语言表达能力，能够模仿课文的写作手法，运用恰当的

语言表达自己对童年的回忆和对未来的展望，在口语交流和书面写作中做到

语句通顺、条理清晰。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，让

学生深入文本，感受文章的语言节奏和情感基调，理解文章内容。例如在学

习《在学校的最后一天》时，通过分角色朗读文中老师与学生的对话，使学

生更真切地体会到师生间的深厚情谊。

-组织小组合作学习，引导学生围绕文章的重点难点问题进行讨论交

流，培养学生的合作意识和自主探究能力。在分析《学步》中父亲对孩子成

长的复杂情感时，让学生分组讨论，各抒己见，然后推选代表进行发言。

-指导学生进行阅读批注和写作练习，鼓励学生在阅读过程中写下自

己的感悟和疑问，在写作训练中锻炼文字表达能力，提升语文综合素养。

3.情感态度与价值观目标

-引导学生回顾童年生活的点滴，感受童年的美好与纯真，培养学生

对童年生活的珍惜和怀念之情。

-激发学生对未来生活的向往和信心，帮助学生树立积极向上的人生

态度，勇敢地迎接新的挑战和机遇，如在学习《我们上路了》后，让学生谈

谈自己对未来征程的期待和决心。

-培养学生的感恩意识，让学生体会到在童年成长过程中父母、老师

、朋友给予的关爱和帮助，引导学生学会感恩和回报。

教学重点和难点

1.教学重点

-引导学生深入理解课文内容，把握文章的情感脉络，体会作者在文

中所表达的对童年的眷恋、对成长的思考以及对未来的憧憬等复杂情感。例

如在学习《在学校的最后一天》时，抓住文中描写老师和学生神态、语言、

动作的句子，体会师生间难舍难分的情感。

-学习作者的写作方法和技巧，如通过细节描写表现人物情感、运用

象征手法表达抽象思想等。在分析《我们上路了》中“风、雨、雷鸣电闪”

等象征意义时，让学生体会作者如何借助这些意象表达对未来挑战的认识。

-组织学生进行有效的口语交际和写作训练，提高学生的语言表达能

力，能够清晰、准确地表达自己对童年和未来的独特感受和思考。

2.教学难点

-帮助学生深刻理解一些较抽象的概念和情感，如在《学步》中父亲

对孩子成长既欣喜又担忧的复杂情感，引导学生从文本中体会这种细腻而微

妙的情感变化。

-引导学生在口语交际和写作中，能够灵活运用所学的写作手法和技

巧，融入自己真实的情感，避免内容空洞、情感虚假。例如在写童年回忆的

作文时，如何指导学生通过具体事例和细节描写来展现童年的美好。

-在教学过程中，如何引导学生将对童年的情感升华到对人生的思考

，培养学生积极向上的人生态度和价值观，实现语文教学的育人功能。

教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中理解课文内容，

感受文章的情感，体会语言的美感。例如在学习诗歌《我们上路了》时，通

过反复朗读，让学生感受诗歌的节奏和韵律，领悟诗歌所表达的情感。

2.情境教