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中班户外体能游戏现状及其引导策略

摘要：户外体能游戏是幼儿园教育教学的组成部分之一，也是增强幼儿体质、促进幼儿身心发展的重要渠道。中班阶段是幼儿成长过程中的一个关键时期，户外体能游戏对幼儿的成长有着极其重要的价值。然而通过对幼儿园中班开展户外体能游戏的现状了解到其还存在着一些问题，因此本文综合分析其主要原因，提出有针对性的引导策略。

关键词：中班幼儿，户外体能游戏，现状，引导策略

引言：《幼儿园工作规程》和《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿户外活动的时间每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。[1-2户外体能游戏对于幼儿的身心健康发展有着不可替代的作用，是提高幼儿体质的重要途径。然而研究者通过一系列的调查与研究发现，中班户外体能游戏的开展还存在着一些问题。若不加大对幼儿户外体能游戏的重视，会对幼儿的体质发展会产生不利影响。鉴于此，本文聚焦中班户外体能游戏，开展深入系统研究，找出其现存的问题，从多个方面分析产生问题的原因，提出切实可行的指导意见。希望本研究能引起教师和家长对户外体能游戏的重视，并在国家政策及资金的帮助下，幼儿园的户外体能活动会越来越好，从而促进幼儿身心健康成长。

一、相关研究基础

1.核心概念

(1)中班幼儿

幼儿园中班是指4-5岁的幼儿，是幼儿在幼儿园中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。

(2)户外体能游戏

本研究中的户外体能游戏是指一切在户外开展的与基本运动要素相关的游戏，例如打篮球、拍皮球、跳圈、攀爬游戏等。

2.国内研究现状

近年来，我国对于幼儿园方面的研究增多，对幼儿户外体能游戏的研究也逐渐增多。研究的角度、内容、范围不断扩大，主要包括户外场地设计、户外体能游戏的意义、户外体能游戏组织与开展、户外体能游戏材料等。这些理论的研究仅仅停留在表面，不能

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运用在实践中。幼儿园户外体能游戏还未引起真正重视，幼儿园、教师、家长对户外体能游戏的认知欠缺，幼儿园户外体能游戏的良好开展还需要进一步的改进。

二、户外体能游戏活动对中班幼儿的价值

1.增强幼儿身体素质和免疫力

中班幼儿处于生长发育的关键时期，合理的组织户外体能游戏活动可以让幼儿得到

有效的锻炼。第一，幼儿在进行户外体能游戏时，身体得到舒展，肌肉得到锻炼，如攀爬架可锻炼幼儿的攀爬能力，平衡木可强化幼儿的平衡力，自行车能增强幼儿腿部肌肉力量等。第二，互联网时代来临，大部分幼儿沉溺于电子产品，这不仅会影响幼儿的视力，还会减少幼儿的户外活动时间，不利于幼儿身体健康成长。通过有效组织户外体能游戏活动，可以减少儿童看手机、看平板的时间。第三，户外活动可综合提升身体各系统机能，使幼儿获得充足的阳光浴和空气浴，降低幼儿出现皮肤病的概率，补充维生素D,为幼儿健康成长提供有力支持。[3]

2.提高幼儿的心理素质

现在大多数幼儿都是独生子女，受到长辈们过多的关注甚至溺爱，这会让幼儿产生一些心理上的问题，例如，倔强、傲慢、任性等。幼儿在游戏的过程中，幼儿之间是相互平等的关系，通过接触不同的同伴，为孩子的社会交往、行为规范提供了有利的环境和机会。例如，许多独生子在家庭生活中没有分享的意识或习惯，但是在与同伴进行户外游戏活动时，不可避免地会涉及分享这一亲社会行为。久而久之，幼儿便会内省，会从游戏中积累经验并运用到未来的生活中，这种教育方式比家长说教更有效。

3.培养幼儿良好的行为习惯

幼儿期是幼儿行为习惯养成的关键时期，在这一时期养成的行为习惯会伴随幼儿的一生。要想孩子养成良好的行为习惯，只是口头教育是远远不行的，单一的口头说教不仅不能引起孩子的重视，甚至会激发孩子的逆反行为。然而良好的行为习惯的养成不是朝夕之事，而是一个潜移默化的过程。中班幼儿具有很强的可塑性，应在游戏中对孩子进行教育，将规则和行为习惯融入游戏中，逐步让幼儿的潜意识行为变成一种稳定的“惯性习惯”,从而让幼儿受益终生。

4.帮助幼儿健全人格

有学者认为：“所有生物都是基于与生俱来的欲望与原始冲动而生存的，游戏是展

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现这些一直被压抑的欲望、冲动最好的方式。”在幼儿户外游戏中，教师通常会营造一个情景。在游戏情境中没有过多外界的人为干预，幼儿能够激发自己的愿望，根据自己的意愿与想法尽情享受游戏带来的欢乐。幼儿可以在游戏中使自己的状态得到放松，充分发挥本性，忘掉生活中不愉快的记忆，享受轻松愉悦的游戏氛围，从而培养自身的思想品德和发展健全的人格。[4]

三、现阶段中班户外体能游戏现状

1.户外体能游戏没有得到足够重视

首先，幼儿园为迎合家长的需求，幼儿园重知识技能、轻能力培养的现象还普遍存在，在户外活动中不关注培养幼儿