统编版(2024)小学语文一年级下册第四单元阅读《端午粽》教学设计.docxVIP

9端午粽

课程：小学语文

教材：一年级下册

章节：9端午粽

教学设计

教学目标

1.语言运用

能正确认读并书写本课生字词，正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2.思维能力

通过阅读和讨论，理清课文的叙述顺序，了解端午节吃粽子的由来，培养学生的归纳与表达能力。

3.审美创造

感受文中描写粽子外形、味道的语言美，尝试用生动的语言描述自己喜欢的食物。

4.文化自信

了解端午节的传统习俗，激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱。

教学重难点

教学重点

掌握本课生字词，理解课文内容，了解端午节吃粽子的由来。

教学难点

理解“纪念屈原”这一文化内涵，体会传统节日中蕴含的情感与意义。

情境导入

师：同学们，你们知道每年农历五月初五是什么节日吗？

生：端午节！

生：我知道那天要吃粽子！

生：还要赛龙舟！

师：是的，端午节是我们国家的传统节日之一。今天我们要学习一篇关于端午节的文章，题目叫《端午粽》。这篇文章讲的是外婆包粽子的故事，还告诉我们为什么端午节要吃粽子。让我们一起来看看吧！

设计意图

通过提问唤起学生的生活经验，激发学习兴趣，自然引入新课。

教学过程

一、初读课文，整体感知

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想：这篇课文主要写了什么内容？

（学生自由朗读）

师：谁来说说课文主要写了什么？

生：写了外婆在端午节包粽子，我们回去吃粽子，还有为什么要吃粽子。

生：还写了粽子的样子和味道。

生：最后还说了吃粽子是为了纪念屈原。

师：你们说得真清楚！这篇课文围绕“端午粽”展开，先写外婆包粽子，再写粽子的样子和味道，最后讲了端午节吃粽子的由来。

设计意图

通过初读课文，帮助学生整体把握文章内容，训练概括能力。

二、学习生字词

师：现在我们来学习本课的生字词。请大家看黑板上的词语，我们一起读一遍。

（出示词语卡片：端、粽、节、总、煮、盼、米、枣、甜、分、鲜、肉、了）

师：这些字中哪些是你会认的？哪些是你会写的？

生：“端”我会认，“节”我会写。

生：“粽”我不太会写。

生：“枣”我会写，上面是“小”，下面是“木”。

师：很好，大家已经掌握了不少字。我们一起来看看这些字怎么写。

1.会写字讲解

端（duān）

组词：端正、端着

造句：我把书桌摆得端端正正。

粽（zòng）

组词：粽子、粽叶

造句：端午节我最喜欢吃外婆包的粽子。

节（jié）

组词：节日、节日快乐

造句：春节是我们最喜欢的节日。

总（zǒng）

组词：总是、总共

造句：外婆总是记得给我们包粽子。

煮（zhǔ）

组词：煮饭、煮熟

造句：粽子要煮很久才会熟。

盼（pàn）

组词：盼望、期盼

造句：我盼望着端午节快点到来。

米（mǐ）

组词：大米、米饭

造句：粽子是用糯米做的。

枣（zǎo）

组词：红枣、枣子

造句：我喜欢吃红枣粽子。

甜（tián）

组词：甜蜜、甜甜的

造句：粽子咬一口，真是又黏又甜。

分（fēn）

组词：分开、分享

造句：外婆把粽子分给我们吃。

鲜（xiān）

组词：新鲜、鲜肉

造句：鲜肉粽子也很好吃。

肉（ròu）

组词：猪肉、鸡肉

造句：鲜肉粽里有香喷喷的肉。

了（liǎo）

多音字：

liǎo：了解、明白了

le：吃了、看了

造句：长大后我了解了端午节的由来。

课堂小游戏：词语接龙

师：我们来玩一个词语接龙的游戏吧！我说一个词，你用这个词的最后一个字开头说一个新词。比如我说“粽子”，你就说“子……”开始！

生：粽子→子孙→孙女→女孩→孩子

生：孩子→子时→时候→候鸟→鸟语花香

师：你们反应真快，词语也说得很准确！

设计意图

通过归类讲解、组词造句、游戏互动等方式，帮助学生掌握生字词，提升识字能力和语言运用能力。

三、细读课文，深入理解

师：我们再来读一读课文，看看作者是怎么描写粽子的？

生：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

师：这段话用了哪些颜色词？

生：青青的、白白的、红红的。

师：这些颜色词让粽子看起来更诱人了。谁能用这样的句式说一句话？

生：苹果是红红的，香蕉是黄黄的，葡萄是紫紫的。

生：春天来了，花儿是红红的，草儿是绿绿的。

师：真棒！我们继续往下读，外婆包的粽子除了红枣粽，还有哪些口味？

生：还有红豆粽和鲜肉粽。

师：你喜欢哪种口味的粽子？为什么？

生：我喜欢红枣粽，因为甜甜的。

生：我喜欢鲜肉粽，因为里面有肉，很香。

师：看来大家都很爱吃粽子。那你知道端午节为什么要吃粽子吗？

生：是为了纪念爱国诗人屈原。

师：是的，屈原是一位非常爱国的诗人，他为了国家投江自尽。人们为了纪念他，就在每年的五月初五吃粽子、赛龙舟。这就是端午节的由来。

设计意图

通过细读课文，引导学生关注细节描写，理解文化内涵，提升语言表达和