统编版小学语文二年级下册课文《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计.docxVIP

5雷锋叔叔，你在哪里

课程：小学语文

教材：二年级下册

章节：5雷锋叔叔，你在哪里

教学设计

教学目标

1.语言运用

能正确、流利地朗读课文，理解并积累“泥泞”“荆棘”“晶莹”等词语，尝试用“哪里……哪里……”句式说话。

2.思维能力

通过朗读和想象，体会雷锋叔叔乐于助人的精神品质，培养学生的联想与表达能力。

3.审美创造

感受诗歌语言的节奏美和意境美，激发学生对美好情感的向往与表达。

4.文化自信

了解雷锋叔叔的事迹，感受他无私奉献的精神，增强向榜样学习的情感认同。

教学重难点

教学重点

理解诗歌内容，体会雷锋叔叔乐于助人的精神。

教学难点

引导学生通过朗读和想象，感受诗歌的语言美和情感美。

情境导入

师：同学们，你们知道每年的3月5日是什么日子吗？

生：是学雷锋纪念日！

生：老师说那天要学习雷锋叔叔做好事。

师：对，雷锋叔叔是我们学习的好榜样。今天我们就要来学习一首关于他的小诗——《雷锋叔叔，你在哪里》。让我们一起走进这首诗，去寻找雷锋叔叔的足迹吧！

设计意图

通过节日引入，唤起学生对雷锋的认知，激发学习兴趣，自然过渡到课文学习。

教学过程

一、初读感知，整体把握

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（学生自由朗读）

师：谁愿意来读一读第一段？

生1：沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？

师：读得真有感情！谁能说说这段讲了什么？

生2：他们在找雷锋叔叔，沿着小溪走。

生3：他们想知道雷锋叔叔现在在哪儿。

师：是的，作者在寻找雷锋叔叔的足迹。那我们继续往下读，看看他们找到了什么？

设计意图

通过朗读和提问，帮助学生初步理解课文内容，理清文章结构。

二、精读品析，感悟情感

师：请同学们默读第二段，找出小溪说了什么？

生：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。

师：“泥泞”是什么意思？你能用动作表示一下吗？

生：就是很滑、很湿的路。

生：像下雨后踩在泥土里一样。

师：说得真好！那“蒙蒙的细雨”又给你怎样的感觉？

生：很小很小的雨，像雾一样。

生：我感觉那时候天气不太好，但雷锋叔叔还是帮助了别人。

师：是啊，即使天气不好，雷锋叔叔也坚持帮助别人，这说明他是一个什么样的人？

生：乐于助人的人。

生：不怕困难的人。

师：我们一起来读一读这一段，读出对雷锋叔叔的敬佩之情。

（学生齐读）

设计意图

通过关键词的理解和朗读，引导学生体会人物品质，感受语言的美感。

三、合作探究，深入理解

师：请同学们分小组读第三段，讨论小路说了什么？雷锋叔叔做了什么事？

（学生分组讨论）

师：哪个小组愿意分享你们的发现？

生：小路说雷锋叔叔背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。花瓣上的露珠是他洒下的汗滴。

师：“年迈”是什么意思？

生：就是年纪很大。

生：比如我们的爷爷奶奶。

师：“荆棘”呢？你能想象一下吗？

生：就是带刺的草，走路会扎脚。

生：我觉得雷锋叔叔走得很辛苦。

师：是的，他背着大娘走在这样的路上，多不容易啊！那“晶莹的露珠”为什么说是他洒下的汗滴？

生：因为他在流汗，所以露珠就像他的汗水。

生：我觉得这是比喻，把露珠比作他的汗水，说明他很辛苦。

师：你们说得太棒了！这就是诗歌的魅力，它用优美的语言表达深刻的情感。我们一起再来读一读这一段。

（学生齐读）

设计意图

通过小组合作学习，提高学生的自主探究能力和语言表达能力，同时加深对人物形象的理解。

四、拓展延伸，升华主题

师：最后一段中，作者说“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。这句话是什么意思？

生：只要有需要帮助的地方，雷锋叔叔就会出现。

生：说明他总是帮助别人，哪里有困难他就去哪里。

师：是啊，雷锋叔叔虽然已经不在了，但他乐于助人的精神一直都在。在生活中，你有没有遇到过像雷锋叔叔一样的人？

生：有一次我摔倒了，同学扶我起来。

生：妈妈带我去公园，看到有人帮老奶奶提东西。

师：这些都是雷锋精神的体现。我们也要像他们一样，做一个乐于助人的人。

设计意图

联系生活实际，引导学生将文本与自身经验结合，深化对雷锋精神的理解。

五、生字词讲解

师：接下来我们来学习本课的生字词。请大家看黑板，这些是本课的会认字和会写字。

会认字：曾、蒙、泞、顺、迈、踏、荆、棘、瓣、莹、觅、需、献

会写字：锋、昨、冒、留、弯、背、洒、温、暖

师：我们先来看“锋”这个字，它是左右结构，左边是“钅”，右边是“逢”。谁能给它组个词？

生：雷锋、先锋。

师：很好！再来看“冒”字，上面是“冂”，下面是“目”，注意不要写成“日”。谁能用它造个句子？

生：今天早上我冒着大雨上学。

师：非常棒！还有“洒”字，左边是“氵”，右边是“西”，可以组词“洒水”“洒落”。谁能用它造句？

生：春天来了，花瓣纷