统编版小学语文二年级上册课文《玲玲的画》教学设计.docxVIP

5玲玲的画

课程：小学语文

教材：二年级上册

章节：5玲玲的画

教学设计

教学目标

1.语言运用

能正确、流利地朗读课文，理解文中重点词语的意思，并能在实际语境中恰当使用。

2.思维能力

通过阅读课文，理解“坏事变好事”的道理，培养学生的逻辑思维和表达能力。

3.审美创造

欣赏玲玲在画作被弄脏后巧妙补救的做法，激发学生在生活中发现美、创造美的意识。

4.文化自信

通过学习课文，体会面对困难时积极思考、乐观应对的中华传统美德，增强文化认同感。

教学重难点

教学重点

理解课文内容，掌握生字词的音、形、义，并能结合生活实际进行表达。

教学难点

理解爸爸说的“坏事有时也能变成好事”的含义，引导学生树立积极解决问题的态度。

情境导入

师：同学们，你们有没有遇到过这样的情况？比如画画的时候不小心把颜料洒了，或者写作业时钢笔漏墨水了？当时你的心情是怎样的呢？

生：我有一次画画不小心把颜色涂错了，特别难过。

生：我写作业的时候钢笔突然坏了，急得我都快哭了。

……

师：今天我们要认识一位小朋友，她也遇到了类似的事情，但她没有放弃，而是动脑筋解决了问题。我们一起来看看她是怎样把坏事变成好事的吧！

设计意图

通过贴近学生生活的情境导入，激发学生的学习兴趣，为理解课文内容做好情感铺垫。

教学过程

一、初读课文，整体感知

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想：这篇课文讲了一件什么事？

（学生自由朗读）

师：谁来说说课文讲了一件什么事？

生：玲玲画了一幅画要参加评奖，结果水彩笔掉下来弄脏了画，她很伤心，后来爸爸让她动脑筋想办法，她在脏的地方画了一只小花狗，结果画更好看了。

师：说得真清楚！那玲玲一开始的心情是怎样的？后来又发生了什么变化？

生：玲玲一开始是得意的，后来画被弄脏了，她伤心地哭了。最后她满意地笑了。

师：看来玲玲的情绪经历了从“得意”到“伤心”再到“满意”的变化。我们一起再来读一读描写这些情绪的句子，感受一下玲玲的心情变化。

（师生齐读相关段落）

设计意图

通过整体感知课文内容，帮助学生理清故事发展脉络，初步理解人物情感变化。

二、学习生字词

师：刚才我们在读课文的时候，遇到了一些新朋友，它们就是我们要学习的生字词。现在我们一起来认识它们吧！

出示生字词卡片：

会认字：玲、详、幅、评、奖、催、脏、伤、报、另、及、懒、并、糟、肯

会写字：画、幅、评、奖、纸、报、另、及、拿、并

师：我们先来看看这些会认字，谁能来读一读？

生：línɡ——玲

生：xiánɡ——详

生：fú——幅

……

师：大家读得都很准确。接下来我们来看这些会写的字，我们不仅要会读，还要会写、会用。

1.画

师：“画”这个字怎么写？谁来提醒大家要注意什么？

生：上面是“聿”，下面是“田”，中间不要写错。

师：对，这个字结构是上下结构，上面是“聿”，下面是“田”。组词有哪些？

生：画画、图画、画家。

师：你能用“画”造个句子吗？

生：我喜欢画画，每天放学后都会画一幅画。

2.幅

师：“幅”是什么意思？它常用来表示什么？

生：表示画或布的量词，比如一幅画、一幅布。

师：很好，那谁能用“一幅”造句？

生：妈妈送给我一幅漂亮的画。

3.评、奖

师：“评”和“奖”这两个字经常一起出现，比如“评奖”。谁能说说它们的意思？

生：“评”是评价，“奖”是奖励。

师：对，评奖就是评选出优秀的作品给予奖励。谁能用“评奖”造句？

生：我们班的黑板报参加了学校的评奖活动。

4.纸、报

师：“纸”和“报”都和文字有关。“纸”是书写材料，“报”可以指报纸，也可以指报告。谁能用“报纸”造句？

生：爸爸每天早上都看报纸。

5.另、及

师：“另”表示另外、不同的意思；“及”表示达到、赶上。谁能用“另外”造句？

生：除了这本书，我还有一本另外的书。

6.拿、并

师：“拿”是用手取东西，“并”表示合并、同时存在。谁能用“并且”造句？

生：我今天完成了作业，并且还帮妈妈做了家务。

游戏环节：词语接龙

师：我们来玩一个词语接龙的游戏吧！老师说一个词，你们用这个词的最后一个字开头说出另一个词。

例如：画画→画笔→笔记→记录→录音……

（学生积极参与，气氛活跃）

设计意图

通过讲解、组词、造句和游戏等方式，帮助学生掌握生字词的音、形、义，提高识字效率和语言运用能力。

三、深入理解课文内容

师：玲玲的画被弄脏了，她一开始是什么心情？

生：她很伤心，哭了起来。

师：那她为什么后来又笑了呢？

生：因为爸爸让她动脑筋，在脏的地方画了一只小花狗，结果画更好看了。

师：爸爸说了一句很重要的话，谁能找出来读一读？

生：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。”

师：这句话告诉我们一个什么道理？

生：遇到困难不要害怕，要动脑筋想办法解决。

师：是啊，生活中