统编版小学语文二年级下册课文《开满鲜花的小路》教学设计.docxVIP

3开满鲜花的小路

课程：小学语文

教材：二年级下册

章节：3开满鲜花的小路

教学设计

教学目标

1.语言运用

能正确、流利地朗读课文，理解文中重点词语的意思，并能在实际语境中恰当使用。

2.思维能力

通过阅读课文，理清故事发展顺序，初步学会概括主要内容，体会人物情感变化。

3.审美创造

感受春天小路上鲜花盛开的美丽画面，激发对自然和生活的热爱之情。

4.文化自信

懂得分享与传递美好是一种美德，体会人与人之间的温暖情谊。

教学重难点

教学重点

理解课文内容，掌握生字词的音、形、义，并能正确书写部分生字。

教学难点

体会鼹鼠先生的情感变化，理解“美好的礼物”所蕴含的意义。

情境导入

师：同学们，你们有没有收到过特别的礼物？它是什么？你收到时的心情是怎样的？

生：我收到过妈妈送的书包，我很开心。

生：我收到过同学送的画，我觉得很温暖。

……

师：今天我们要学习的故事里，有一位鼹鼠先生也收到了一份特别的“包裹”，可是他一开始并不知道里面装的是什么。后来，这份“礼物”竟然变成了一条开满鲜花的小路！这是怎么回事呢？让我们一起走进课文《开满鲜花的小路》去寻找答案吧！

设计意图

通过联系学生生活经验，激发学习兴趣，为理解“美好的礼物”做铺垫。

教学过程

一、初读课文，整体感知

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，标出自然段序号，边读边思考：这篇课文讲了一个什么故事？

（学生自由朗读）

师：谁来说说这篇课文主要讲了什么？

生：讲的是鼹鼠先生收到一个包裹，结果漏在路上了，后来路上开满了花。

生：长颈鹿大叔寄来的其实是花籽，鼹鼠先生不知道，后来花开了，大家都很高兴。

师：说得真清楚！看来你们已经读懂了故事的大意。

设计意图

通过朗读和提问，帮助学生整体把握课文内容，训练概括能力。

二、学习生字词

师：我们先来认识一下本课的生字朋友。请大家看黑板上的这些字：

会认字：邮、递、裹、颈、寄、局、堆、认、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、礼

会写字：邮、递、裹、颈、寄、局、堆、认、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、礼

多音字：啊（à）

没有儿化词

师：我们先来看几个比较难写的字，比如“裹”和“猬”。

师：“裹”这个字结构复杂，上面是“衣”字头，下面是“果”。我们可以这样记：衣服把果子包起来，就是“裹”。谁能用“裹”组个词？

生：包裹、裹糖。

师：很好！谁能用“包裹”造个句子？

生：妈妈给我寄来一个包裹，里面是她亲手织的毛衣。

师：真棒！再来看“猬”字，它是左右结构，左边是“犭”，右边是“胃”。小刺猬身上有很多刺，所以这个字是“猬”。谁能用“刺猬”造句？

生：我在动物园里看到一只可爱的小刺猬。

师：非常好！我们再来玩一个小游戏，叫做“词语接龙”，看看大家对这些词语掌握得怎么样。

游戏规则：老师说出一个词语，学生依次接龙，下一个词语的第一个字必须是上一个词语的最后一个字。

例如：

邮递→递送→送礼→礼物→物品……

（学生积极参与，气氛活跃）

师：看来大家对这些词语掌握得不错！

设计意图

通过讲解、组词、造句和游戏，帮助学生掌握生字词，提高识字效率和语言运用能力。

三、精读课文，深入理解

师：现在我们来细读课文，看看鼹鼠先生收到包裹后发生了哪些事情？

师：第一段讲了什么？

生：邮递员黄狗喊鼹鼠先生来取包裹。

师：对，“邮递员”是谁？“包裹单”是什么意思？

生：邮递员是送信的人，包裹单是通知别人来取包裹的单子。

师：很好！那鼹鼠先生拿到包裹后做了什么？

生：他打开包裹，发现是一堆小颗粒，但认不出来是什么。

师：是的，他不认识这些种子，于是他去找松鼠太太帮忙。结果发现包裹破了，东西都漏在路上了。这时候鼹鼠先生心情怎样？

生：很懊丧。

师：“懊丧”是什么意思？

生：就是很难过、很失望。

师：对，鼹鼠先生以为自己失去了这份礼物，其实呢？春天来了，他走在路上发现了什么？

生：路上开满了鲜花！

师：是啊，原来那些小颗粒是花籽，它们在春天发芽、开花，变成了一条美丽的鲜花小路。这说明什么？

生：说明长颈鹿大叔送的是一份美好的礼物！

师：没错，这份礼物虽然一开始丢了，但它却变成了更美的风景，让大家都感受到了快乐。你觉得这是一份怎样的礼物？

生：这是一份神奇的礼物。

生：这是一份让人惊喜的礼物。

生：这是一份充满爱心的礼物。

师：你们说得真好！这份礼物不仅美丽，还带来了快乐和温暖，这就是“美好的礼物”。

设计意图

通过逐段分析，引导学生理解故事情节和人物情感变化，体会“美好”的含义。

四、拓展延伸，升华主题

师：同学们，你们觉得在生活中，还有哪些“美好的礼物”？

生：妈妈做的饭。

生：朋友送的卡片。

生：老师鼓励我的话。

师：是啊，有时候，最珍贵的礼物不是贵重的东西，而是那份心意和温暖。希望你们也能像故事中的动物们一样，把美好传递给身边的人。

设计意图

引导学生联