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浅谈“双减”如何提高农村初中语文教学效率

摘要：双减政策的推进为农村初中语文教师带来了一定的挑战，也为农村初中语文高效课堂的推进设置了阻碍。在国家倡导素质教育的大背景之下，初中语文教师更要注重提高课堂教学效率，使学生在课堂教学过程中提高语文核心素养。因此，在教学过程中，教师应以提高教学效率为根本目的，不断的改进课堂内容的设计，实现学生全方位的进步。

关键词：双减政策；农村初中语文；课堂教学；提升策略

根据新课改理念和双减政策的不断深入，初中语文的课堂教学成果有了显著的提高。语文知识的学习是一个从无到有长期积累和夯实的过程，对于学生的成长和发展有着深远的影响。不断的改进教学方法，可以使学生将语文知识带入到实际生活当中并且运用，帮助我国培养更优秀的人才。在运用创新的教学方法时，教师应当正确处理学生与教师之间的关系，引导学生掌握适合自己的学习方法，从而不断的提升学生学习语文的水平。

一、现行农村初中语文教学中现状

现行农村初中语文教学对基础教学的重视不够

语文作为一门语言学科，最重要的是让学生学会使用语文知识。如:学生在阅读课外读物时，能够通过课堂上学习的语文知识去理解课外读物想要带给读者的含义。到了初中阶段，教师有时会自认为学生的语文知识基础较好，从而将课堂中的基础知识一笔带过。这样的教学方式，对于农村学生发展来说，并没有帮助，还可能让学生的对学习语文知识学习不够重视，认为语文很简单基础的不用放心上，只有一步一个脚印踏实认真的打好基础，才能够再更进一步的语文训练上有所提升。

农村教师教学方式与教学内容融合程度不够高

随着我国社会不断的进步与发展，现代初中教学中越来越多的运用到更为先进的信息技术和设备。教师运用这些先进的设备，结合创新的教学方式，为学生带来全新的课堂体验。对于农村教师来说对于运用创新的教学方法时，没有透彻

的钻研其使用原理和使用方式。使得课堂教学内容不能够很好的与教学设备完美的相融合。使得先进的教学设备，没有发挥它的优势。农村教师在教学内容的进行的过程中，需要不断地将教学内容与教学设备相互融合，使得农村初中语文课堂教学内容不断更新和更加完善，实现学生对语文的重视和综合能力的提高。

教学评价体系构建不够完善

教学评价体系可以使教师掌握学生的学习情况和学习水平。学生还可以评论教师的教学内容。教师可以通过学生的反馈了解教学过程的优缺点，从而不断优化和改进。现目前教学评价体系中存在着不够完善的问题。现阶段的农村初中语文教学对于教学目标和教学重点都有所改变，因此以前的教学评价体系已经不能满足于现在课堂的运用。同时教师在点评学生的过程当中，要结合学生能力的成长以及现阶段的不足，来进行综合的评定，使得学生在阅读教师评价的过程当中，能够对自我有更深刻的认识。

二、“双减”政策下提高农村初中语文课堂活动教学的有效措施

重视农村初中语文基础知识教学

语文知识基础是学生进行语文学科更深层次学习的根本。因此学生拥有了良好的语文知识基础，就能够在阅读写作等学习方面更加顺畅。在现代教育课堂中，教师应当对学生的语文知识基础和语文能力进行培养，帮助学生打好语文知识基础和培养语文学习兴趣。使得学生在课堂当中能够对语文知识基础进行不断的积累。这样才能够使得学生在未来的学习和生活当中能够更加轻松和愉悦。

例如:在课堂教学过程中，教师应巩固和培养学生的基础知识，帮助学生不断巩固语文基础知识。语文的基本知识包括单词和句子的使用，因此教师应经常让学生在教学过程中练习，使学生在课堂上掌握新的汉语知识，并复习以前的汉语知识。初中语文知识与小学语文知识大不相同，初中语文知识增加了对文言文的理解。因此，生在学习的过程中，经常会遇到很多不知道意思的单词和句子。比如《愚公移山》中的一厝朔东，一厝雍南中的厝通措。因此，通假词、实词、虚词等。经常出现在文言文中，需要教师在教学过程中不断重复、理解和掌握。学生在日常语文课堂当中不断的对文言文知识进行复习，能够将这些只是“刻”

在脑海里，不容易忘记。

提升农村教师的教学能力水平

笔者发现，大部分的农村初中语文教师在使用创新教学方法的过程当中，会因为对教学方法和理念掌握不够透彻的原因，导致在课堂教学当中无法将教学内容和教学方法相互结合。面对这一现象，笔者认为，农村教师首先要提高自身的专业素养。教师在课堂教学之前想要采用的创新教学方式进行网络资料的搜寻，了解其教学理念。然后结合即将教授的教学内容，真正意义上的实现教学上的创新。通过创新的教学方式，激发学生的兴趣，让学生感受到课堂氛围的变化，从而将注意力更加集中于课堂当中。

在语文这门学科当中，创新的教学方法有很多，例如:情景创设法、问题导入法、分层学习法等。创新的教学方式，能够极大地提高课堂的整体效率。教师如果想要运用好这些创新教学方法，可以通过网络上的案例教学来了解教学方法的使用和理