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不同视角解析“情境教学法”
情境教学法的由来可以追溯到20世纪初，由美国心理学家JohnDewey提出。他认为，学生需要通过实际经验来学习知识，而非仅仅课堂讲解和书本知识。从此，情境教学法便开始蓬勃发展，并且逐渐成为了国际教育界研究的热门话题之一。
从20世纪50年代起，由于西方国家对教育发展的需要，情境教学法的研究进入了高峰阶段。1950年代，美国对教育的重视迎来了以凯洛格基金会为代表的一系列教育改革项目。情境教学法成为了这个项目中的一个重要组成部分。在此后的几十年中，情境教学法在不断演变，出现了各种新形式和变化，包括虚拟情境教学法、角色扮演教学法、模拟实验教学法等等。
情境化教学法最初是
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