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浅谈幼儿园开展中国传统节日教育的价值

摘要：中国有着悠久的历史，传统的节庆活动与自然的变迁密切相关，而随着民族文化的不断发展，节庆制度也在漫长的岁月中逐渐稳定下来。但是，在实际生活中，我们的孩子也许会比中国的节日更熟悉国外的节日，而且他们对于中国的传统文化也缺乏认知。这就要求我们对中国传统

节庆的价值加以关注，以唤起孩子对民族文化的理解和培养他们的民族情怀。

关键词：传统节日，幼儿园，教育，民族文化

一、在幼儿园开展传统节日教育的现状

节日时间与园内氛围不符

过节就应该有过节的氛围，不同的节日氛围也不尽相同。气氛是由环境的创设产生的，幼儿园的环境创设在幼儿教育中担任至关重要的角色。孩子们进入园区内，首先就会看到园区的环境布置和设计，这会直接或者间接的影响孩子的心情，所以除了幼儿园该有的设施和环境外，每个传统节日都应该布置好相对应的文化背景，让孩子们通过观察，发现，然后参与到与节日相关的教育教学中，例如:讲故事、唱儿歌、绘画等。但是这是很多幼儿园都没有做到的，我们需要为孩子营造一个良好的、浓郁的节日氛围。

节日时间与教学内容不符

我国的传统节日法定放假时间与课程教学时间难以对应起来，往往课程教学开展时间会晚一点。儿童在节日中先有体验感，再开始学习节日课程的相关内容是有好处的，这样能加深印象。但是过几天之后再学习难免会忘记很多东西，达不到想要的效果。时间跨度大的话，教学就会毫无意义。

节日时间内难以开展教学活动

对于传统节日教育活动，主要就是通过语言、艺术、环创几个方面进行开展，以此来让儿童了解传统节日的特点和习俗。但是事实上，孩子们只会关注要过节了，应该吃什么穿什么，园里放几天假这些问题。每一个节日，都代表着中华民族文化的精神，有着更深一层的教育意义。我们的教育不应该只停留在表面，我们要做的是让孩子切身体会节日背后所代表的涵义和民族文化，提升他们的文化自信、爱国情感和民族自豪感。

二、在幼儿园开展传统节日教育的重要性

有利于扩大儿童的认识

传统节日习俗涵盖范围广泛、源远流长、群体参与等方面，都显示出它的广泛性。儿童在体验传统节日的过程中，可以学习中国历史文化知识、风俗习惯、社会习俗等。中国的传统节日依天而行，让儿童在享受假期的过程中，感受着大自然的变迁。例如，在中秋节时，要让孩子们注意到月亮的变化，教师还可以利用这一节的机会，引导孩子们去看一系列的月亮。通过对儿童的节庆教育，可以让儿童了解各种神话传说，并能体会到中华文化的多姿多彩。

促进儿童社交情绪的培养

情绪是人们在社会生活中的一种态度，我们应该注意儿童的情绪教育，儿童在过节的时候，不仅要认识节日习俗，还要体会到节日的社会情绪。例如，在重阳节，让幼儿多注意老人，大班的小朋友邀请外公外婆去幼儿园，让外公外婆来帮他们揉揉后背，喝一杯茶，知道外公外婆的生日、喜欢做什么、喜欢吃什么。在人生中，孩子更注重自己的需求，这或许是以前从未注意到的，这个机会可以让他们多留意一些平日里被忽略的老人，增进对外公外婆的感情，体会到重阳节的重要。

促进儿童的技能发展

中国的传统节日是多种多样的，每个传统节日都有其独特的风俗习惯，而风俗又是其中的一项重要内容。过年时，我们一起包饺子，剪窗花，贴春联，象征着对来年的美好祝愿。在端午节的时候，孩子们可以在包粽子的过程中体验到中国的独特的文化魅力。中秋节，小班的孩子们在中秋节用彩纸装饰月饼，听中秋节故事；中大班的小朋友们可以与父母一同做月饼，体验传统节日的欢乐。在各种风俗习惯中，各个年龄阶段的儿童可以通过各种活动来培养他们的能力。

促进家庭和谐

《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“在幼儿园中，家庭是一个非常重要的合作伙伴。家长应尊重、平等、合作的原则，积极支持和帮助家长提高自己的学习水平。家庭是幼儿学习、成长的首要环境，是教育资源的家园互动，是父母与老师的教育观念的交

流，是儿童成长的重要因素。首先，利用走廊主题墙，将各类节庆活动的由来、内容、习俗等呈现出来，让父母对节庆活动有一个基本的认识，并能了解到幼儿园的教学走向，进而激发他们参加活动的意愿。另外，在每次节庆活动开始前，向父母发出通知，让父母了解节庆的内容，并让父母帮助他们搜集有关的资料，充实他们的节日体验。让父母明白孩子们在幼儿园学习的内容，以及他们在家里的合作。比如：参加假期的筹备，父母和子女共同收集资料，激发他们的主动性、主动性和创造性。在春节期间，和小朋友一起挂灯笼，贴春联，用各种节日的装饰装饰家里，吸引小朋友参加。第三，邀请家长到园内参与，让小朋友和老师一起分享欢乐。以亲子活动唤起家长对中国传统节日的认同，家长与孩子、老师、家长、家长之间的互动，加强家长对中国传统文化的感知和喜爱，进而潜移默化地感染孩子，让孩子们有过“中国节”的愿望，让他们从童年时期就开始延续。

总之，传统的节日庆祝文化内涵丰富，