原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
小学数学“课程思政”
PAGE
PAGE1
单元教学设计
单元基本信息
适用年级
一年级（秋季）
适用单元
第四单元
单元主题
11～20的认识
课程名称
体验中医药文化感悟数的魅力
设计教师
任丽娟
学校
郑州市中原区新街坊小学
课程思政理念
1.渗透中医药文化，提升民族自豪感。
本单元教学以中医药文化为背景，与学生一起深入了解中医药文化，能够提高学生的民族自豪感和文化自信。
2.培养劳动习惯，提高劳动品质。
学生在学习知识与技能的过程中能够感受中医药文化的魅力，进而培养自己的劳动习惯。
学习内容分析
“11～20的认识”隶属于数与代数领域“数与运算”主题第一学段的内容，是数认识的一个新的阶段。在这一阶段第一次出现了位值制，即数字放在不同的数位表示不同的含义，这使得数的表示有了一个质的飞跃——用有限的数字符号可以表示更多的数，基本完成了数表示的一般性表达：数字＋计数单位。
教材借助小棒、直尺、计数器等直观工具来突出“1个十就是10个一”这一关系，让学生自己发现，并学习新的计数单位“十”。在认识11～20之前，在再次承接第二单元认识10的基础上，对10进行了深度再认识，聚焦十进制计数规则、位值制等重点内容进行探索，让学生充分感悟计数单位、数位的价值，并在接下来学习11～20各数的认识时，在意义、数数、写数等多个方面设置关键问题和活动，凸显位值制的理解。
学情分析
为了更准确地把握学情，对学生进行了如下访谈调研。
1.1根小棒用1表示，你会表示11吗？你会从11开始接着往下数吗？
2.怎样摆能让别人一眼看出是11根小棒？请你摆一摆。
通过学情调研发现，学生数数的经验很丰富，且擅长以“一”计数，但没有群与个相结合计数的经验，对把群体数量约定成以“十”为单位的过程更加陌生，对“10个一”是“1个十”不能真正理解用意。
单元学习目标
1.能正确地数出数量在11～20之间的物体个数，并能正确地读、写11～20各数，发展数感和符号意识。
2.初步认识计数单位“一”和“十”，数位“个位”和“十位”；会11～20数的组成、顺序、大小比较，感悟计数单位在数的认识中的重要作用。
3.能用不同的方法计算10加几及相应的减法，知道加减法算式各部分的名称，发展运算能力。
4.通过实际应用，体会数与生活的联系，体会数学的价值。
学习过程
回顾与梳理
视频导入：中医药是国之瑰宝，是中华民族奉献给全人类的宝贵财富。
创新学校有一块中草药的种植基地，现在是他们收获的季节。小中药郎们准备在校内开一个中医药馆，宣传中医药文化。现在，就让我们一起走进中医药馆，开始我们的数学之旅吧！
任务一：中医药中的数数问题
1.复习数的认识。
中医药馆的药材铺陈放了很多药材。大家在长时间看书后，喝一杯枸杞菊花茶可以让眼睛更舒服。
思考：有多少包枸杞？看到数字12，你都想起来哪些数学知识？说一说你是怎么数的？把数的结果写下来。
小结：我们可以一个一个地数，也可以两个两个地数，五个五个地数，大家数得都很认真。数的时候把10个圈在一起，就能让人一眼看出一共有12包。
2.复习数的组成。
思考（1）：你能用小棒表示出枸杞的包数吗？怎样摆放能让别人一眼就看出你表示得对不对？说说你的摆法。看到12，除了组成，你还想到了我们学过的哪些知识？
学生独自摆放后，小组讨论交流发现。
小结：读写、数位、比大小、计算，同学们的联想能力都很强，把我们这个单元的内容都回忆起来了。
思考（2）：药材铺要及时记录每种药材的数量，以备及时补货。你能把枸杞的包数表示在计数器上吗？
学生边摆边说，同学们互相检查是否有误。
回顾总结数的组成和意义。
任务二：中医药中的计算问题
1.复习数的大小比较和计算。
思考（1）：药材铺一般会储备12包枸杞，如果药材记录单上显示剩余5包枸杞了，说明了什么？17包呢？
独立思考含义，并小组交流表达含义。
思考（2）：药材铺原有17包菊花，用去了5包；进货时乐乐第一次拿来了10包枸杞，第二次拿来了2包枸杞。你能提出什么问题？同学们要准备一个枸杞菊花茶套盒，先拿来了10包枸杞，又拿来了2包枸杞和17包菊花。你能提出什么问题？怎样解答？
2.全班交流汇报。
3.回顾活动总结。
应用与迁移
任务三：中医药中的植树问题
中医药馆除了枸杞还有很多中草药，我们一起来看看。大家想把中医药馆的药材按照数量进行统计，并按数量多少进行摆放，以便更好地管理。
1.出示学习任务：如果每种药材的数量都在11～20之间，应该怎样排列？
出示数卡片11～20，让学生按照从小到大或从大到小的顺序进行排列。板书这些数的顺序，强调数序的概念。
（1）出于研究需要，任老师要找一种数量在13和15之间的药材，应该是哪种呢？
（2）为了让白芷树生长得更好，乐乐承包了第11棵到第17棵白芷树，他负责的白芷树
文档评论（0）