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摘要
民间故事是小学语文教材编排的重要学习文体之一。民间故事由于口传性的特
点而被大众所熟知，成为小学生学习和生活的启蒙读物。除了民间故事口口相传的
特点之外，民间故事在内容、在艺术方面有着区别于其他文体的教育价值。
本论文以五年级上册第三单元为例，探索基于学习任务群的民间故事单元教学
设计。运用文本资料分析法，从民间故事的文体特征出发，梳理构建民间故事文体
知识序列。在把握住民间故事文体特征之后，结合学习任务群中的“文学阅读与创
意表达”与“整本书阅读”进行单元整体教学设计
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