《不同材料的餐具》.docVIP

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不同材料的餐具

【教学目标】

科学概念目标

1．每种材料都有各自的特点，同种物品可以由不同的材料组成。

2．根据材料的特点可以判断常见材料的种类。

科学探究目标

1．在教师指导下用多种感官观察生活中的常见材料，用科学词汇初步描述常见材料的特征。

2．在教师指导下能依据材料的特点对材料种类进行简单推理。

科学态度目标

1．积极投入观察材料特点的活动，及时记录自己观察和发现的结果并学会与同学交流、分享。

2．能实事求是地描述材料的特点，养成用事实说话的意识。

科学、技术、社会与环境目标

体会人们根据不同的需求选择不同材料制造物品。

【重点难点】

重点：引领学生开展有序的观察并记录发现。

难点：引领学生在观察中发现每种材料的特点。

【教学准备】

为学生准备：金属碗和金属勺、陶瓷碗和陶瓷勺、塑料碗和塑料勺、木碗和木勺、放大镜、学生活动手册等。

教师准备：4种材料的碗和勺各一套、百宝袋、班级记录表、课件等。

【教学过程】

聚焦

1、出示叮当猫的百宝袋，请学生上来摸一摸，猜猜里面有什么宝贝?

师：你摸到了什么？它是用什么材料做成的呢？

（金属、塑料、木头、陶瓷的餐具）

2、揭示课题：《不同材料的餐具》。

二、探索

（一）观察各种餐具

1．引领观察

师：想一想，有哪些方法可以帮助我们观察？

（1）预设：

眼睛——颜色、花纹等（为了能有更多发现，我们还可以借助放大镜来观察。）

手——粗糙程度、软硬、轻重等

鼻子——气味

耳朵——声音

（2）教师小结并示范。

2．引领记录发现。

（1）指导学生在观察时用词语贴纸记录发现

（2）出示温馨提示

A.和小伙伴合作按顺序观察材料，将材料的真实特点记录下来

B.交流的时候音量要小，不要影响其他小组

C.观察的时候一定要注意安全，不要争抢，不要将餐具碰到地上

D.听到音乐观察结束，马上整理好桌面坐好。

3．以评价引领学生开展观察活动。

（1）学生用不同的方法观察餐具。

（2）教师对表现优秀的学生进行鼓励表扬。

4.小组展示汇报结果，全班合作一起在班级记录表上填写各种材料的特点。

材料小游戏

播放录音材料，请生猜猜是哪种材料？

录音1：我最闪亮，我很凉可是我很坚强

录音2：我能发出清脆悦耳的声音，可是我很脆落，需要保护

录音3：我没有光滑的皮肤，可是我有自带的花纹衣裳

三、研讨

设置情境，让学生在选择材料的过程中说说各种材料的优缺点：

情境一：学校的食堂准备买一批新的餐具给小朋友们使用，你们觉得下面哪一种材料的餐具合适呢？

情境二：奇奇是个2岁的宝宝，最近正在学着自己吃饭，你们能帮他选一种餐具吗？

四、拓展

师：今天我们知道了餐具可以由不同的材料制成，那你们能不能找找看咱们教室里有哪些物品也可以用不同的材料做成呢？