莫灵宇 第六单元《乘想象之翼，树科学精神》大单元整体教学设计统编版语文七年级下册.docxVIP

初一语文大单元整体学习学程

2021—2022学年初一语文大单元整体学习学程

语文学科

初一大单元整体学习学程

乘想象之翼，树科学精神

——读未知世界，析探索精神，写想象作品

备课组长：

学科主任：

年级主任：

中心审核：

班级：

小组：

姓名：

初一语文大单元整体学习学程

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乘想象之翼，树科学精神

——理探索故事，析探索精神，写探索历程

【单元概述】

探险，是人类对未知世界的探寻，也是对自身的挑战；科学幻想，依据科学技术的原理、发展趋势以及科学假说，展示了人类对未来的大胆想象。阅读本单元反应探险与科幻题材的文章，能激发我们探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。本单元还选有一篇文言短文，记载了北宋时期的活字印刷术，反映了我国古代的科技成就。

本单元重点学习浏览，在阅读中迅速提取主要信息，另外，还要在阅读相关资料的基础上，加深对文章的理解,从选材、结构、写作手法、语言等方面，总结叙述故事、塑造人物的手法。培养大胆想象的科学品质和善思求变的创新思维，体会人类永不停息的伟大的探索精神。

【课标要求】

1.欣赏文学作品有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对于自然、社会、人生的有益启示，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。

2.养成默读习惯，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用浏览的方法，扩大阅读范围。

3.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4.阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

【学科大概念】借助提取关键信息，从内容、手法、情感等角度，构建想象类文本阅读方法，感受想象的魅力。

【课程大概念】通过想象，激发探索自然世界和科学领域的兴趣，培养严谨的科学态度，树立勇于大胆创新的科学精神。

【单元目标】

1.快速浏览课文，迅速提取文章主要信息，用思维导图梳理文章的故事情节，个性化展示“探索世界”，建构科幻类小说的阅读方法，说出对探险世界的认识。

2.借助资源，结合写作背景，探究作者是如何从语言、写作手法、结构、选材等角度表现人物形象的，归纳科学精神的具体内涵，树立探索未知世界的信心和勇气。

3.结合阅读体验和相关资料，从选材、情感表达等角度构思想象类文本，写一篇不少于800字的文章，表达自己对科学探索的感悟，培养严谨的科学态度，树立勇于大胆创新的科学精神

【单元目标追求】请从知识与能力、过程管理、成绩目标三方面明确本单元学习目标并提交

【学时建议】

学习进程

学习任务

学习活动

学时安排

整体感知

读未知世界，画探险轨迹

活动1：速读文本，画探险轨迹

活动2：细读文本，理作者情感

活动3：结合文本，谈探索精神

（第1-2学时）浏览、梳理、交流

探究建构

评人物形象，析探索精神

活动4：析人物形象，探想象奥秘

活动5：结合具体事件，析探索精神

活动6：触摸科学前沿，树探索信心

（第3-5学时）描绘、探讨、展示

应用迁移

写想象作品

树科学精神

活动7：大胆想象，列奇思妙想

活动8：运用手法，书想象世界

活动9：征文评选，树科学精神

（第6—7学时）写作、互评、升格训练

重构拓展

归纳探索精神总结阅读体系

活动10：构建科幻类文本阅读体系

活动11：必备知识，关键能力过关

（第8—9学时）整体重构、拓展过关

【学习导航】

探索，是一颗永不停息的心，是一种不畏艰难的勇气，是一种无畏未知的胆识，是一种不断前行的动力。为了激励同学们的创新意识，激发想象力，培养创新精神，初一年级将举办“奇幻少年之旅”征文活动，请同学们画出探险轨迹图，梳理探索历程，认识探险英雄，理解科学探索精神，围绕科学领域展开丰富想象，大胆创作，表达自己对未知世界的探索与追求。请同学们积极投稿，踊跃参与。

整体感知

乘想象之翼，树科学精神

——画探险轨迹

【学习目标】

1.速读文本，借助关键词语，提取关键信息，用思维导图的形式梳理主人公探险轨迹。

2.再读课文，从文中描绘的探险场景、抒情议论等方面说出作者寄寓的情感。

3.建构科幻类文本阅读方法，选择一篇探科幻作品，个性化展现文中的“探险世界”，说出你对探险世界的认识，

【情境任务】

探险和科学幻想能激发我们探索自然世界和科学领域的兴趣和想象力。斯科特对于南极的“征服”，杨利伟在太空的翱翔，刘慈欣带上别人的