部编版七年级上学期语文《春》导学案.docxVIP

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《春》导学案

【学习目标】

1.想象文中春之景，感受自然的妙曼，生活的醉美。

2.朗读课文，把握重音和停连。

3.揣摩关键语句，品味优美语言，体会课文优美的情境。

4.深入学习比偷的修辞手法,体会作者感。

【重点难点】

1.朗读课文，把握重音和停连。

2.品味优美语言，入学习比偷的修辞手法。

【任务群】

任务一：积累·字词常识

任务二：勾画·绘春之色

任务三：朗诵·吟春之句

任务四：品味·赏春之言

【学习过程】

我校文学社计划举办“与春邀约·纵情欢唱”好文推荐活动，朱自清《春》一文以高票入选。请你以社团成员的身份参加此次活动，并积极完成相应的任务。

【课前学习任务】

★任务一：积累·字词常识

由于名额有限，本次沙龙活动采取“字词常识积累”闯关的形式领取门票，闯关成功的同学才能获得入场券。请同学们闯关。

第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。

嗡嗡（）朗润（）酝酿（）

卖弄（）喉咙（）应和（）嘹亮（）

烘托（）静默（）风筝（）健壮（）

抖擞（）呼朋引伴花枝招展窠巢（）

稀疏（）筋骨（）黄晕（）

第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。

（1）形容高兴的样子。（）

（2）明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。（）

（3）本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。（）

（4）本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（）

（5）鸟兽昆虫的窝。（）

（6）呼唤朋友，招引同伴。（）

（7）有意显示、炫耀(自己的本领)。本义含贬义，文中是贬词褒用。（）

（8）形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。（）

第三关：请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。

朱自清(1898—1948)，字，号。江苏扬州人。现代、、学者。著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。著有诗文集《》散文集《》《》《你我》等。

《春》选自《朱自清全集》。作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。

第四关：回忆学过的关于春天的古诗词。选一首你认为最能表现春天特点的诗背诵给同学听。

【课中学习任务】

★任务二：勾画·绘春之色

1.在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。请同学们自由朗读课文，看看课文描写了哪些春日图景，为每一幅图画取个合适的名字，说说每一幅图画的特点，并配上一个简笔画。

2.这些春日图景，你最喜欢其中的哪一幅画面？说说你的理由。

3.《春》这篇课文，作者除了描写了五幅春日图景，还写了什么？

4.作者最后赞美春天是从那几个方面赞美的？这三个比喻句，能否调换顺序？

★任务三：朗诵·吟春之句

本文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。请同学们，选择自己喜欢的句子或段落，设计朗读脚本（重点设计重音和停连），并分享自己的朗读。

知识链接：

重音和停连

[重音]朗读时,为适应传情达意的需要,对语句中的某些词语或短语以重读的形式加以强调。

[停连]指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿,声音的延续即连接。无论是停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。

强调：设计重音和停连的目的是为了传情达意。

重音停连符号

（1）重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“·”标示在词语下面。例如：

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

（2）停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用“∨”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“∧”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。例如：

坐着，∨躺着，∨打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。

风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。

示例

盼望着，盼望着,东风∨来了，^春天的脚步∨近了。

重读“盼望”是为了让读者感受到作者在静静地等待春天来临;重读“来”和“近”是为了表