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六上第一单元

《丁香结》读写联动课型

教学目标

1.品析文章凝练生动的语言，把握丁香花的形象特点

2.准确理解作者寄托于丁香的情思，学习借物说理的写作方法。

3.引导学生在朗读中体悟作者优美的语言，领悟写法。

4.领悟作者对生命的思考，学会豁达、勇敢地面对人生的问题。

教学重难点

1.品析文章凝练生动的语言，把握丁香花的形象特点。

2.准确理解作者寄托于丁香的情思，学习借物说理的写作方法。

教学过程

一、你读我诵声声传颂

（一）“你读我诵声声传颂”环节对应的教学目标

（二）“你读我诵声声传颂”环节对应的教学过程

师：戴望舒在这首诗里选择了丁香这个意象，来表达自己无尽的忧虑和迷茫。作家宗璞窗外的三颗白丁香与她朝夕相伴，它诱发了作者怎样的情思？给我们带来了怎样的人生启示呢？今天，我们一同走进宗璞的《丁香结》去寻找答案。?

二、精读课文，加深感悟

（一）“精读课文，加深感悟”环节对应的教学目标

（二）“精读课文，加深感悟”环节对应的教学过程

（一）研读课文第一部分。

1.出示自学提示：默读课文1-3自然段，用横线画出描写丁香花的句子，并批注自己的感受。

2.学生汇报。

(1)今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

(2)丁香花负担着解不开的愁怨。

（二）理解丁香结—心结——愁怨

1.出示古诗。

2.学生阅读古诗句，理解古诗句的意思。

3.古今对译读。

4.写法提示读。

（三）、感悟“结”中理

1.出示自学提示。

自学提示：面对象征愁怨的丁香结，作者又有什么生活感悟呢？请用“------”画出来批注自己的感受。

2.学生汇报：

3.师出示：丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？

（1）自由朗读，轻声说一说自己的理解。

（2）交流：阅读这一段话，你获得了哪些生活感悟呢？

生：人生就在愁怨中，不要因为愁，忘却了生活的味道，可以这样说：没有了愁怨，生活本身就不完美！

生：人生中离不开怨愁，但不能一味地怨愁，只要我们找到生活的快乐，就会打开心结，让自己快乐起来。怎样才能打开人生中的心结呢？就是要有豁达胸怀！

生：我觉得人生中的愁怨固然有，但这只是生活里的一个小插曲！只要我们有梦想，一切小小的结终将会打开的，因此不要忧愁！

（3）师生合作完成填空。

4.师生评析读：

师：每个人的一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。

生：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。

师：我们既要有赏花的情调，也要有解结的心志。

生：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。不然，岂不太平淡无味了么？

师：生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的丁香结。

生：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。不然，岂不太平淡无味了么？

师：正因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂！

5.师总结借物说理的写法。

三、读写联动

（一）“读写联动”环节对应的教学目标

（二）“读写联动”环节对应的教学过程

1.写一写：体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花或植物，进行仿写。（可以写一个片断、一首诗、一篇散文）???

提示：（要写出“物”的特点和它所具有的人的精神；从中得到的启示或道理）

2.作品分享展示、学生、教师随机点评。

四、师小结

1.生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远也解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。

2.诵读小结。

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