《Can you play the guitar？（第3课时）》教学设计 (1).docVIP

教学设计

课题

Canyouplaytheguitar?

科目

英语

年级

七下

课时

第3课时

课型

Listening

授课人

教学分析

课程标准分析

课程标准注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。

教学内容分析

本节课是听说课。1a呈现了四个乐器单词和与之相匹配的图片，是一个词汇扩展活动。在此基础上，1b的听力，要求学生听录音并按顺序标出所听到的乐器单词。1c的语言输出活动，让学生用情态动词can谈论1a和1b中出现的单词。1d和1e是同一个听力材料，1d的听力活动较为简单，要求学生圈出所听到的单词和动词短语；1e则训练学生听更加具体的信息并正确写出单词和短语。在以上听的基础上，1f的语言输出，要求学生以本单元的重点句型来谈论Bill,Cindy,Frank的才能。

学情

分析

较A部分的听力输入更丰富，呈现了新的词汇单词。但语言结构仍以情态动词can为主，所以学生听起来并不是特别难。

资源环境分析

多媒体设备、黑板

教学准备

教学

目标

通过本课时的学习，学生能够：

听说读写重点词汇drum,piano,playtheviolin...

用can/cannot重述听力材料内容，并正确运用连接词but.

提高听关键词、获取具体信息的能力。

重点

难点

重点：学习目标1.3

难点：学习目标2

教法

学法

教学法：任务教学法

学法：自主学习、合作学习

教具

资源

黑板、PPT

设计

思路

老师询问学生会弹奏何种乐器，谈话导入本课新词。PPT呈现鼓、钢琴、吉他、小提琴等图片，教授新词drum,piano,guitar,violin,之后，学生完成1a。老师解释1b要求，播放录音，学生完成任务。之后，师生一起欣赏关于乐器名词的歌曲，学生再重温重点词汇drum,piano,guitar,violin。PPT展示敲鼓、弹钢琴、弹吉他、拉小提琴的动作图片。询问学生“Whatishe/shedoing?”引出短语“playthedrums,playthepiano,playtheguitar,playtheviolin”。老师提问个别学生“Canyouplaythedrums?”示范对话，再由学生pair-work,完成1c，1d—1f部分，先让学生根据图片提示，猜测听力内容及在听力材料中可能会出现的单词或短语，然后老师播放录音,学生完成1d。老师引导学生理解1e任务，再次播放录音，学生完成1e表格。老师让学生两人一组就1e内容进行对话问答，以核对答案。1f部分，分角色表演对话，教材中给出了例句，学生可在此基础上自由发挥完成语言输出。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

Beforelisten-

ing

Askstudentswhatkindsofmusicalinstrumentstheycanplay.Leadinthenewwords.Showthepicturesofdrum,piano,guitar,violinonPPT.

Teachthenewwords.

Learnthenewwordsofdrum,piano,guitar,violin.

Drawlinestomatchthewordswiththepictures.

Whilelisten-

ing

Explainthetaskof1b.Playtheradio.

Listenandnumberthewordsintheorderofthesoundstheyhear.

Postlisten-

ing

Showtheactionpicturesofplayingthedrums,playingthepiano,playingtheguitar,playingtheviolinonPPTandaskstudentswhathe/sheisdoing.Theteacherasksonestudentwhetherhe/shecanplaytheviolin.

Studentsaskandanswerquestionsab