2.4+夏商西周王朝的更替++教学设计++2025-2026学年统编版历史七年级上学期.docxVIP

课题：夏商西周王朝的更替

教学目标：

（1）唯物史观：通过分析夏、商、西周的兴衰历程，理解朝代更替的规律，认识民心向背对政权稳定与发展的重要作用。

（2）时空观念：通过识读地图、梳理历史事件的时间线，掌握夏、商、西周王朝的建立、发展与更替的时空脉络。

（3）史料实证：通过研读甲骨文、青铜铭文等史料，结合考古发现，分析夏、商、西周的社会制度与文化特征，培养史料解读与实证能力。

（4）历史解释：通过探究西周分封制的目的、内容及其影响，理解其对后世中国政治制度的深远意义，形成历史解释的思维框架。

（5）家国情怀：通过了解夏、商、西周的历史贡献，增强对中华文明起源的认同感，培养对中华优秀传统文化的传承意识。

教学重难点：

（1）理解夏商西周王朝更替的历史脉络，掌握其建立、发展与衰亡的关键事件及原因，培养学生的时空观念和史料实证能力。

（2）深入理解西周分封制的目的、内容及其对后世的影响，通过史料分析和示意图制作，提升学生的历史解释和综合思维能力。

（3）认识朝代兴衰的规律，理解“得民心者得天下”的历史经验，培养学生的唯物史观和家国情怀。

教学准备：

（1）多媒体设备：包括投影仪、电脑或平板，用于展示视频、图片和地图，辅助讲解夏商西周的历史变迁。

（2）《史记?夏本纪》及相关历史文献的电子版或打印版，供学生阅读和分析，加深对夏朝建立及其意义的理解。

（3）互动式历史年表软件或工具，帮助学生梳理夏商西周的重要历史事件、人物和年代，构建清晰的历史脉络。

教学过程

一、导入

观看视频：如果历史是一群喵——大禹建国

教师活动：播放《如果历史是一群喵——大禹建国》动画片，通过这种生动有趣的形式带领学生了解大禹建国的历史背景。

学生活动：专心观看视频，并思考大禹建立夏朝后的故事以及夏、商、西周三朝的更替过程。（生：大禹治水成功后建立了夏朝，但后来夏朝被商朝取代，接着商朝又被周朝所灭）

设计意图：用趣味性的方式来激发学生的学习兴趣，并顺利引入本节课的主题。

二、夏朝的建立与“家天下”

1.夏朝的建立

（1）任务一：阅读史料，结合教材P22的内容，完成关于夏朝建立信息的表格填写。

教师活动：提供相关史料，组织学生阅读并填表。

材料一：“禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号日夏后，姓姒(si)氏。”——《史记?夏本纪》

材料二：军队、法庭、监狱和政府的设立标志着国家雏形的出现。——詹子庆主编《中国古代史》

学生活动：分析史料，对照课本P22页的信息，完成有关夏朝建立的表格。（生：时间大约是公元前2070年，建立者为禹，最初都城设在阳城，标志着中国历史上第一个奴隶制国家的建立）

设计意图：锻炼学生从历史资料中提取关键信息的能力，加深对夏朝建立及其重要性的理解。

（2）教师讲解：进一步解释夏朝之所以被认为是中国首个有明确记载的王朝的原因在于其建立了比较完备的国家机构如军队、刑法及监禁系统。（生：夏朝不仅建立了军事力量，还制定了法律制度，并设置了监管场所，这些措施体现了当时社会结构的成熟）

2.“家天下”的概念

（1）任务二：根据给出的文字材料，辨析“天下为公”与“天下为家”的不同含义。

教师活动：展示文本片段，要求学生分析两者区别。

文献引用：大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。——《礼记?礼运》

学生活动：研读文档之后尝试回答问题。（生：“天下为公”指权力属于全体人民，选择有能力的人接任统治者；而“天下为家”则意味着君主职位由家族成员世袭相传，政权被视为私有财产）

设计意图：帮助学生认识到从原始共产主义向封建专制过渡过程中政治理念的变化。

（2）引导提问：禹之后，王权继承方式发生了哪些变化？这对社会产生了什么影响？

教师活动：引导全班讨论世袭制取代禅让制的现象。

学生活动：积极发言，分享各自的看法。（生：禹的儿子启依靠强大的武装力量强行登基，这标志着世袭制正式取代了原有的推举贤能的传位模式，从此开启了‘家天下’时代）

3.考古发现——二里头遗址

任务三：仔细观察二里头遗址出土物品图片，总结观察到的主要特征并得出结论。

教师活动：展示该遗址发掘出的各种文物图片，鼓励学生们表达自己的见解。

图片参考：一号宫殿复原图；青铜爵；绿松石龙形器（长达60厘米，由两千多片彩色宝石拼接而成）

学生活动：认真查看所提供的图像资料，归纳总结。（生：这些遗迹包括宏伟的宫廷建筑群、大型墓葬坑以及其他供贵族使用的手工艺品作坊，另外还发现了大量用于宗教仪式的艺术品，表明当时存在显著的社会阶层分化）

设计意图：通过对实物证据的研究，让学生直观地感知远古时期人类社会的发展水平。

三、商朝的兴衰历程

1.商汤灭夏

（1）任务一：依据文献资料与地图，结合教科书第23页内容，