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高三语文高考作文“素材运用”升格训练教学设计

一、教学目标

1.让学生深入理解高考作文素材运用的重要性，能清晰阐述素材与观点紧密结合的意义。

2.使学生熟练掌握多种素材运用的方法，如概括引用、拓展分析、对比衬托等，并能根据不同的作文题目和观点准确选择合适的方法。

3.培养学生在高考作文中灵活运用素材，提升作文文采和说服力，增强学生的写作自信心。

二、教学重点

1.掌握不同类型素材运用的技巧，如名人名言、历史故事、现实热点等素材的运用方法。

2.学会对素材进行深度挖掘和个性化加工，使素材更好地服务于作文观点。

三、教学难点

1.如何引导学生突破素材运用的思维定式，培养创新的素材运用思路。

2.帮助学生在紧张的考试环境中快速筛选和运用恰当的素材，做到素材与观点的完美融合。

四、教学方法

1.案例分析法：通过展示优秀高考作文案例，引导学生分析其中素材运用的技巧和亮点。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论作文素材运用的问题，促进学生之间的思想交流和碰撞。

3.练习巩固法：安排课堂小练笔，让学生即时运用所学素材运用方法进行写作，及时巩固所学知识。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-展示一篇高考零分作文和一篇满分作文，让学生对比阅读。

-提问：“这两篇作文在素材运用上有哪些明显的差异？”引导学生初步感受素材运用对作文得分的重要影响。

2.讲解（15分钟）

-概括引用素材：讲解如何简洁明了地引用素材，突出关键信息，为观点服务。例如，引用司马迁遭受宫刑后发愤著书的故事，可概括为“司马迁受宫刑后，忍辱负重，终成《史记》，其坚韧之志令人赞叹”。

-拓展分析素材：以“挫折”为话题，举例说明如何对素材进行拓展分析，如讲述爱迪生发明电灯时经历无数次失败仍不放弃，可分析“正是这一次次的挫折，激发了爱迪生的创新思维，使他不断尝试新的材料，最终为人类带来了光明，挫折成为他成功的垫脚石”。

-对比衬托素材：通过对比项羽和刘邦的不同结局，分析他们在面对成败时的不同态度和做法，衬托出正确态度对人生的重要性，如“项羽刚愎自用，鸿门宴上错失良机，最终乌江自刎；刘邦善于用人，广纳贤才，赢得天下。鲜明的对比，凸显了为人处世态度的关键作用”。

3.课本讲解

必修X第X页第X段：“作文素材犹如建筑的基石，坚实的基石才能构建起宏伟的篇章。恰当运用素材，能使文章更具说服力和感染力。”

-关键词：作文素材、基石、说服力、感染力。

-作者意图：强调素材在作文中的重要地位和作用。

-关联分析：与前后内容紧密相关，共同阐述作文写作的要点。提醒学生把“恰当运用素材，能使文章更具说服力和感染力”这句话画出来，重点讨论。

4.互动交流

-让学生4人一组，围绕“如何让素材在作文中发挥最大作用”展开讨论5分钟。

-每组派代表发言3分钟，分享小组讨论的观点。

-参考答案：从准确选取素材角度看，要紧扣作文主题；从巧妙加工素材角度看，可进行细节描写、情感渲染等；从合理安排素材角度看，要注意素材的先后顺序和详略得当。不过不同角度会有不同的侧重点，大家可根据实际情况灵活运用。

5.课堂练习（15分钟）

-给出作文题目：“奋斗的意义”。

-学生运用所学素材运用方法进行写作，要求至少运用两种方法，字数300字左右。

-教师巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予帮助。

6.作业设计

-布置课后作业：以“梦想的力量”为话题，写一篇800字左右的作文，要求运用多种素材运用方法，不少于三个素材。

-要求学生认真筛选素材，精心组织语言，确保素材与观点紧密结合，提升作文质量。

六、结语

今天这节课，大家对高考作文素材运用的讨论很热烈，提出了很多有价值的观点和方法。希望大家课后继续巩固练习，熟练掌握素材运用技巧，在高考作文中写出精彩篇章！回去记得再琢磨琢磨哦～

七、教学反思

今天讲解高考作文素材运用时，发现部分同学对素材的拓展分析还存在困难，不能很好地挖掘素材的深层意义。看来这块还得加强引导，找些更通俗易懂的例子帮助他们理解。不过课堂上同学们的互动很积极，小组讨论也很有成效，这让我很欣慰。下次教学中要更加关注学生的薄弱环节，调整教学方法，争取让每个同学都能在素材运用上有更大的进步！