高三语文古代诗歌“表达技巧”鉴赏教学设计.docx

高三语文古代诗歌“表达技巧”鉴赏教学设计

一、教学目标

1.让学生能准确识别古代诗歌中常见的表达技巧，如修辞手法、表现手法、抒情手法等。

2.使学生学会结合诗歌内容，深入分析这些表达技巧的作用及表达效果。

3.培养学生在鉴赏古代诗歌时，能够从多角度思考表达技巧的运用，并能准确、清晰地阐述自己的见解。

二、教学重点

1.梳理古代诗歌中各类表达技巧的特点及表现形式。

2.掌握结合诗歌具体语句分析表达技巧作用的方法。

三、教学难点

1.能够准确区分相近表达技巧之间的差异。

2.引导学生对诗歌表达技巧进行个性化、深入的解读，培养独特的鉴赏视角。

四、教学方法

1.讲授法：系统讲解古代诗歌表达技巧的概念、分类及常见示例。

2.示例分析法：通过具体诗歌实例，引导学生分析表达技巧的运用。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的表达技巧，促进交流与合作。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

展示一首含有典型表达技巧的古代诗歌，让学生自由朗读后，提问：“这首诗中运用了哪些特别的写法，给你留下了怎样的印象？”鼓励学生自由发言，引出本节课关于古代诗歌表达技巧的主题。

2.讲解（15分钟）

-结合课本中对古代诗歌表达技巧的基本分类，如修辞手法（比喻、拟人、夸张等）、表现手法（衬托、对比、象征等）、抒情手法（直抒胸臆、借景抒情等），边写板书边详细讲解每种表达技巧的定义。

-每种表达技巧都列举课本及常见诗歌中的典型例句进行分析，例如在讲解比喻手法时，展示“恰似一江春水向东流”，分析其将愁绪比作江水，生动形象地表现出愁绪的连绵不绝。

3.课本讲解

必修X第X页第X段：“古代诗歌的表达技巧丰富多样，是诗人用以抒发情感、塑造形象、营造意境的重要手段。”

分析：关键词为“表达技巧”“抒发情感”“塑造形象”“营造意境”。作者强调了表达技巧在诗歌创作中的重要作用。提醒学生把这段里关于表达技巧重要性的句子画出来，后续讨论中会重点涉及。

4.互动交流

让学生4人一组，围绕“分析一首自己熟悉的诗歌中表达技巧的运用及效果”展开讨论，时间为10分钟。每组派代表发言3分钟，阐述小组讨论结果，其他同学如有不同想法，随时举手补充。

参考答案示例：从诗歌整体意境营造角度看，某种表达技巧可能增强了画面感；从情感表达方面，也许更细腻地传达出了诗人的心境。不同的诗歌因内容和风格各异，表达技巧的效果也会有多种解读。

5.总结归纳（5分钟）

与学生一起回顾本节课所学的古代诗歌表达技巧的种类、分析方法等内容，强化重点知识。

6.作业设计

布置作业：选择一首未学过的古代诗歌，运用本节课所学知识，分析其中的表达技巧及其作用，字数不少于300字。

六、结语

今天这节课，大家对古代诗歌表达技巧的讨论很热烈，分析得也很有见解！希望大家课后能继续深入研究，在更多诗歌中发现表达技巧的魅力，提升自己的诗歌鉴赏能力哦～

七、教学反思

今天讲解古代诗歌表达技巧时，发现部分同学对一些相近的表达技巧，如借景抒情和托物言志，区分起来有困难，下次可以找更多对比实例帮助理解。不过课堂上小组讨论氛围活跃，同学们积极发言，提出了不少精彩观点，这让我很欣慰，也说明这种互动式教学是有效的，后续会继续保持并优化。