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高三语文“论述类文本论证”教案

一、教学目标

1.让学生准确理解论述类文本中论点、论据、论证的概念，并能结合具体文本进行阐释。

2.使学生掌握常见的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等，并能分析其在文中的作用。

3.培养学生梳理文本论证思路的能力，能够清晰地说出文章的论证结构和逻辑关系。

4.引导学生学会分析论述类文本的论证效果，体会作者论证的严密性和说服力，提升学生的批判性思维能力。

二、教学重点

1.掌握各类论证方法及其特点，并能准确判断和分析其在文中的运用。

2.学会梳理论述类文本的论证思路，把握文章的论证结构。

三、教学难点

1.能够深入分析论证方法与论点之间的内在联系，理解其如何增强论证的说服力。

2.准确把握复杂文本的论证逻辑，尤其是多层面、多角度的论证关系。

四、教学方法

1.讲授法：讲解论证的基本概念、方法和思路，使学生对论述类文本论证有初步的认识。

2.示例分析法：通过具体的论述类文本示例，引导学生分析其中的论证要素，掌握论证方法的运用和论证思路的梳理。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论文本的论证特点，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的合作探究能力和批判性思维。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-展示一段时事评论类的论述性文字，内容涉及当前社会热点问题，如“人工智能对就业市场的影响”。

-提问学生：“这段文字中作者想要表达的观点是什么？他是通过什么来证明自己观点的？”让学生自由发言，初步感受论述类文本中的论证。

2.讲解（15分钟）

-结合课本中对论述类文本论证的相关定义，在黑板上写下论点、论据、论证的概念，并进行简要解释。

-举例说明：以一篇关于“传统文化传承”的论述文为例，指出文中表明作者看法的句子就是论点，如“传统文化传承需要创新方式”；用来支持论点的具体事例、数据、名言等就是论据，像“某地区通过开发文化创意产品，使传统文化产业产值增长了XX%”；而作者运用论据证明论点的过程就是论证，如通过对比传统传承方式和创新方式的效果来论证创新的必要性。

-介绍常见的论证方法：

-举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。如“故宫通过推出一系列数字化展览，吸引了大量年轻观众，让传统文化焕发生机，这表明创新传承方式能有效促进传统文化传承”。

-道理论证：用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。如“‘不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。’传统文化的传承是一个长期积累的过程，需要我们从点滴做起”。

-对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。如“传统的文化传承方式多局限于书本和课堂，受众有限；而创新方式借助互联网等平台，覆盖面广。通过对比可知创新传承方式更具优势”。

-比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。如“传统文化如同一颗古老的大树，创新传承方式就是为它注入新的养分，使其茁壮成长”。

-在讲解过程中，边举例边在黑板上进行板书，突出重点内容。

3.课本讲解

-必修X第X页第X段：“论述类文本的论证，是作者运用论据来证明论点的逻辑过程和方式。它包括论点的确立、论据的选择与运用以及论证方法的运用等方面。一个完整的论证，应该是论点明确，论据充分且与论点紧密相关，论证过程严密合理。”

-分析：这段里的关键词有“论证”“论点”“论据”“逻辑过程和方式”。作者先给出论证的定义，然后从几个方面阐述完整论证的要素，为后文具体讲解论证方法和思路做铺垫。提醒学生把“一个完整的论证，应该是……”这句话画出来，咱们一会儿重点讨论。

4.互动交流（15分钟）

-将学生分成小组，每组4-5人。

-给每个小组发放一篇论述类文本，围绕“文本中运用了哪些论证方法，这些论证方法是如何服务于论点的”这一问题进行讨论，时间为10分钟。

-每组派代表发言，阐述小组讨论的结果，时间为3-5分钟。其他小组如有不同意见或补充，可随时举手发言。

-参考答案：从论证方法的识别角度看，要关注文本中是否有具体事例、名人名言、对比内容、比喻表述等。从论证方法与论点的关系角度，举例论证通过具体事例使论点更具可信度；道理论证借助权威话语增强论点说服力；对比论证通过正反对比突出论点的正确性；比喻论证使抽象的论点更形象易懂。例如在某篇关于“读书有益”的文本中，作者列举了名人读书成才的事例，运用了举例论证，有力地证明了读书能让人获得知识、提升素养的论点。

5.论证思路梳理讲解（5分钟）

-以一篇论述“网络文学的发展现状与未来趋势”的文章为例，在黑板上画出简单的思维导图，展示论证思路。

-讲解：先提出网络文学发展现状的相关问题，然后从网络文学的创作数量、读者群体、题材类型等方