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国家权力机关
一、学情分析
八年级是学生道德与法治意识和行为形成的重要时期。通过本课学习，让他们深化对依法治国和依宪治国的意识，培养他们的法治思维，增强法治意识，引导学生认识到诸多政治现象背后的国家机关及其职权，认识到国家机构在维护人民当家作主中发挥的作用。
二、教学目标
1.让学生了解我国国家机构，感受人民代表大会的性质、职权，体会国家权力机关在维护人民当家作主中的作用，支持和配合国家权力机关的工作。
2.让学生关注国家机构职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维。
3.让学生能够从具体的政治现象中抽象概括出国家机构在维护人民当家作主中的作用。
4.学生能够把学习到的有关国家机构的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的政治现象，解决相关的政治问题。
三、教学重难点
教学重点：人民代表大会的性质、全国人大和地方人大的地位。
教学难点：人民代表大会的职权。
四、教学方法
讲授法、案例分析法、合作探究法。
五、教学过程
（一）新课导入
1.教师引导学生观察《中华人民共和国宪法》目录中第三章国家机构，了解我国国家机构的构成，并思考：（1）我国国家机构由哪些国家机关组成？这些机关和人民代表大会之间是什么关系？（2）人民代表大会的性质是什么？
2.学生回答，教师肯定补充，带领学生回顾以往学习的相关知识点，归纳如下：
（1）我国国家机构是为实现国家职能而建立起来的国家机关的统称，具体包括国家权力机关、国家主席、国家行政机关、国家监察机关和国家司法机关，中央军事委员会、民族区域自治机关、特别行政区机关也属于国家机构的组成部分。
（2）行政机关、监察机关、司法机关都是由人民代表大会产生，要对它负责，受它监督。
（3）人民代表大会是国家权力机关。（由此引入本课）
（设计意图：通过展示我国现行宪法目录，了解我国国家机构的构成，激发学生兴趣；复习巩固上节所学内容，问题开启学生探索新知的热情。）
（二）新课讲授
A.人民行使国家权力的机关
活动一：回顾国家机关的产生，知人民行使权力的过程
根据以往所学知识，请简要叙述我国人民是如何行使当家作主权力的？
教师引导学生关注国家权力机关的产生及和其他国家机关间的关系，在学生作答的基础上进行总结：
（1）我国各级国家权力机关是由人民选举的代表组成的，人民是间接行使管理国家的权力，人大代表是直接行使管理国家的权力，国家权力机关（人民代表大会）代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的重大事务。
（2）我国宪法规定：人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
（3）注意：人民代表大会不是一次会议，而是国家权力机关，开会只是其行使职权的方式之一。
（设计意图：本活动旨在帮助学生感受人民代表大会的产生及和其他国家机关间的关系，了解人民代表大会的性质。）
活动二：了解两会相关内容，理解人大的性质及地位
1.教师引导学生思考：在全国人民代表大会上，国务院、最高人民法院、最高人民检察院都要向全国人大报告工作。这是为什么呢？
2.教师在引导学生交流讨论的基础上指出——
全国人民代表大会
性质：最高国家权力机关。国务院、最高人民检察院、最高人民法院、国家监察委员会都由全国人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
地位：代表全国人民统一行使国家权力，在整个国家机关体系中居于最高地位。
教师过渡语：同学们，我国的权力机关包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。我们刚才学习了全国人民代表大会的性质和地位，那地方各级人民代表大会的性质和地位又怎样呢？
3.教师在引导学生依据学习全国人民代表大会性质和地位的基础上回答问题，然后教师带领学生明确——
地方各级人民代表大会
性质：地方国家权力机关。它是本行政区域内人民行使国家权力的机关。
地位：地方国家行政机关、审判机关和检察机关都由本级人民代表大会产生，对它负责，受它监督（在地方国家机关中居于最高地位）。
（设计意图：本活动旨在帮助学生感受全国人民代表大会的地位及地方各级人民代表大会的地位，了解全国人民代表大会的性质及地方各级人民代表大会的性质。）
B.人民代表大会的职权
活动三：初知人大职权
1.引导学生思考：人民代表大会有哪些职权？
2.学生回答，教师肯定补充，人民代表大会有立法权、决定权、任免权、监督权。
（设计意图：通过引导思考，一方面激发学生学习热情，另一方面让学生初步了解人大的四大职权。）
活动四：读工作报告，悟人大职权
1.教师出示十三届全国人民代表大会常务委员会工作报告（节选），引导学生交流思考：在材料中人大都行使了哪些职权？
2.教师在引导学生交流讨论的基础上指出：人民代表大会行使了立法权、决定权、任免权、监督权。
【归结】人民代表大会有哪些职权？
立法权：制定、修改、废除法律的权力。
决定权：决定国家和社会重大事项的权力。例
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