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基本政治制度
一、学情分析
伴随着自我意识的迅速发展，学生参与社会政治生活的热情不断增加，通过本课第一框的学习，学生开始关心身边的政治生活，逐渐有兴趣琢磨政治现象背后的道理。但有一些同学因为少接触、少思考，对国家的基本政治制度还存在不同程度的理解偏差。通过本框的学习，旨在让学生明白中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等基本政治制度保障了人民通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务，增强其对中国特色社会主义制度的自信，增强其政治认同。
二、教学目标
1.让学生能够认识到基本政治制度是为了确保人民更好地当家作主，自觉提升热爱中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度的情感。
2.学生能够把基本政治制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的政治现象，解决相关的政治问题。
3.让学生能够弄明白基本政治制度的运行情况，真正理解基本政治制度的重要意义。
4.让学生理解中国特色社会主义政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国的基本政治制度。
三、教学方法
讲授法、案例分析法、合作探究法。
四、教学重难点
教学重点：基本政治制度是人民当家作主的重要保障。
教学难点：基本政治制度是人民当家作主的重要保障。
五、教学过程
（一）新课导入
通过上节课的学习，我们知道，每年3月，我们国家政治生活中的一件大事是两会的召开。两会是指全国人民代表大会和中国人民政治协商会议，简称人大会和政协会。关于人大会的召开，是因为我国的人民代表大会制度。政协会是干什么的？为什么要召开中国人民政治协商会议？谁可以参加政协会议？除了这些问题，你们还有哪些问题？
教师鼓励学生回答，对学生回答正确的给予鼓励，对学生回答的误区给予纠正，然后引导过渡：大家还有很多想要了解的，让我们带着问题一起来学习本框我国的基本政治制度。
（设计意图：通过复习回顾第一框中提到的有关两会的问题，照应本课课题，激发学生兴趣，开启学生探索新知的热情。）
（二）新课讲授
A.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
活动一：推动高质量发展
1.教师组织学生阅读教材第66页“探究分享”栏目及课本正文，思考并回答问题：中共中央提出“以推动高质量发展为主题”的建议，民主党派围绕这一建议积极建言献策，这说明了什么？
2.要求学生带着问题通读材料后进行小组讨论，提示学生分别从中国共产党、民主党派角度进行分析，然后从政党制度角度进行综合。
3.小组代表分享成果后，教师适时点拨：中共中央提出“以推动高质量发展为主题”的建议，说明中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心；民主党派围绕中共中央的建议积极建言献策，说明民主党派在中国共产党的领导下，发挥参政议政作用。整个材料说明中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是人民当家作主的基本政治制度保证。
提醒学生注意：
民主党派建言献策与中国共产党的建议不能等同。中国共产党的建议属于党的意志，提出建议是中国共产党领导国家的重要方式。建言献策是民主党派参政议政的体现，有助于中国共产党实现民主决策、科学决策。
4.在学生充分发表意见后师生共同归纳总结：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是人民当家作主的基本政治制度。
（设计意图：本活动通过指导学生阅读分析教材材料，感受在“以推动高质量发展为主题”的建议过程中，中国共产党与民主党派发挥的不同作用，理解中国共产党与民主党派的关系，认同中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。）
活动二：我国各民主党派概况
1.指导学生阅读教材第67页正文和相关链接及第68页正文，回答如下问题：（1）中国共产党和各民主党派的关系是什么？（2）中国共产党领导的多党合作的基本方针是什么？如何理解这一方针？
2.学生充分讨论，代表回答后，对第（1）个问题，教师提醒学生注意：
参政党的内涵包含三个层面：第一，在政党关系上，民主党派是合作党，不是反对党；第二，在政党与国家政权关系上，民主党派是参政党，不是在野党或执政党；第三，在政党的社会和政治属性上，民主党派是中国特色社会主义性质的政党。
3.对第（2）个问题引导学生确认“长期共存、互相监督”体现了中国共产党同各民主党派长期合作的思想，“肝胆相照、荣辱与共”则生动地表述了中国共产党同各民主党派之间彼此信任、真诚合作的关系。
（设计意图：本活动通过指导学生阅读分析教材文本及材料，了解八大民主党派的概况，感知中国共产党同各民主党派的关系。）
活动三：民主党派在我国政治生活中发挥的作用
1.教师指导学生阅读教材第68页的“探究与分享”，思考问题：结合上述情境，谈谈民主党派在我国政治生活中发挥了什么作用。
2.指导学生带着问题研读材料，提取有效信息，作出判断和推理。教师在学生充分讨论、展示观点之后，指出民
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