高一化学选修六化学反应条件的控制教学设计.docx

高一化学选修六化学反应条件的控制教学设计

一、教学目标

1.让学生能理解化学反应条件控制的意义，能结合生活实例阐释化学反应条件控制对生产、生活及科学研究的重要性。

2.使学生掌握控制化学反应速率和限度的常用方法，会运用相关原理分析实际问题。

3.通过对化学反应条件控制的学习，培养学生在分析问题时养成多角度思考的习惯，提高学生科学探究的能力。

二、教学重点

1.化学反应速率和化学平衡的影响因素。

2.控制化学反应条件的方法及应用。

三、教学难点

1.外界条件对化学反应速率和化学平衡影响的综合分析。

2.如何引导学生根据实际需求选择合适的化学反应条件。

四、教学方法

1.案例分析法：通过展示实际生活中的化学反应案例，让学生分析讨论，引导学生自主总结化学反应条件控制的方法和原理。

2.实验探究法：进行相关化学实验，让学生观察实验现象，分析实验数据，得出实验结论，加深对化学反应条件控制的理解。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论问题，培养学生的合作学习能力和思维能力，促进学生之间的交流与互动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-给学生展示一段关于工业合成氨的新闻片段，提问：“这里面藏着咱们要学的哪个知识点呀？”

-让学生自由说说想法，引导学生关注化学反应条件的控制对工业生产的重要性。

2.讲解（15分钟）

-从课本的基础定义入手，讲解化学反应速率和化学平衡的概念，边写板书边举例子。

-例如，在讲解影响化学反应速率的因素时，拿生活中食物变质的现象来分析温度、浓度、催化剂等因素对反应速率的影响。

-讲解影响化学平衡的因素时，结合合成氨反应的实例，分析温度、压强、浓度等条件的改变对平衡移动的影响。

3.课本讲解

-必修六第XX页第XX段：“化学反应条件的控制包括对反应速率的控制和对反应限度的控制。通过改变反应条件，可以使化学反应按照人们的意愿进行，提高生产效率，减少资源浪费。”

-分析：这段里的关键词是“化学反应条件的控制”“反应速率”“反应限度”。作者通过强调控制反应条件的重要性，引出本节课的主题。与前后内容的关联是，前面介绍了化学反应速率和化学平衡的基本概念，后面将具体讲解控制反应条件的方法。提醒学生把这段里的“化学反应条件的控制包括对反应速率的控制和对反应限度的控制”句子画出来，咱们一会儿重点讨论。

4.互动交流

-让大家4人一组，围绕“如何提高硫酸工业中二氧化硫的转化率”问题聊5分钟。

-每组派代表说3分钟，阐述小组讨论的结果，其他人要是有不同想法，随时举手补充。

-参考答案：从温度角度看，降低温度有利于平衡向生成三氧化硫的方向移动，但温度过低反应速率会减慢，所以要选择合适的温度；从压强角度看，增大压强有利于平衡正向移动，但压强过大对设备要求高，成本增加，需综合考虑；从浓度角度看，增加氧气的浓度可以提高二氧化硫的转化率，及时分离出三氧化硫也能促使平衡正向移动。

5.实验探究（15分钟）

-进行“不同条件下过氧化氢分解速率的探究”实验。

-让学生分组进行实验，分别改变过氧化氢溶液的浓度、温度、是否加入催化剂等条件，观察并记录实验现象，分析实验数据。

-实验结束后，各小组汇报实验结果，共同总结影响化学反应速率的因素。

6.总结归纳（5分钟）

-引导学生回顾本节课所学内容，总结化学反应条件控制的方法和原理。

-强调控制化学反应条件在生产、生活及科学研究中的重要意义。

7.作业设计

-书面作业：让学生完成课本上相关的练习题，巩固所学知识。

-拓展作业：查阅资料，了解化学反应条件控制在其他领域的应用，并撰写一篇小短文。

六、结语

今天这节课，大家对化学反应条件控制的讨论和探究都很精彩，好多想法连我都没想到呢！回去记得再琢磨琢磨哦～希望大家能将所学知识运用到实际生活中，感受化学的魅力。

七、教学反思

今天讲化学反应条件的控制时，发现有部分同学对影响化学平衡的因素理解起来有点困难，看来这块还是有点难，下次得找个更简单易懂的例子才行呀！不过课堂上大家的互动比预想的好，小组讨论很积极，超开心！通过这节课，也让我认识到在教学中要更加关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。