高一地理选修二海洋环境问题与保护教案.docxVIP

高一地理选修二海洋环境问题与保护教案

一、教学目标

1.让学生能结合生活实例阐释海洋环境问题的概念及类型。

2.使学生理解海洋污染和海洋生态破坏的成因、危害及防治措施。

3.培养学生在分析海洋环境问题时养成多角度思考的习惯，增强学生保护海洋环境的意识。

二、教学重点

1.海洋污染的来源、危害及防治措施。

2.海洋生态破坏的表现、原因及保护对策。

三、教学难点

1.分析海洋环境问题产生的复杂原因。

2.提出针对性强且切实可行的海洋环境保护措施。

四、教学方法

1.案例分析法：通过展示海洋污染和生态破坏的实际案例，引导学生自主分析问题，总结规律。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论海洋环境问题的防治措施，激发学生的思维，培养合作能力。

3.讲授法：系统讲解海洋环境问题的基本概念、成因及危害，确保学生掌握基础知识。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-给学生播放一段关于海洋污染事件的新闻视频，如某海域石油泄漏导致大量海洋生物死亡的报道。

-提问：“从这段新闻中，大家发现了哪些与我们要学习的海洋环境问题相关的信息呀？”让学生自由发言，引出本节课的主题——海洋环境问题与保护。

2.讲解（15分钟）

-从课本基础定义入手，讲解海洋环境问题的概念：“海洋环境问题是指人类活动产生的废弃物进入海洋，以及人类对海洋资源的过度开发利用，导致海洋生态系统遭到破坏，海洋环境质量下降的现象。”边写板书边强调关键词“人类活动”“废弃物”“过度开发”等。

-结合板书，举例说明海洋环境问题的类型，如海洋污染中的石油污染、工业废水污染等，以及海洋生态破坏中的过度捕捞、海岸工程建设破坏海洋生态等。

3.课本讲解

-必修二第XX页第X段：“海洋污染通常是指人类改变了海洋原来的状态，使海洋生态系统遭到破坏。污染物进入海洋，超过海洋的自净能力，就会造成海洋污染。”

-分析：这段里的关键词是“海洋污染”“自净能力”。作者通过明确海洋污染的定义，强调了污染物与海洋自净能力的关系。与前后内容的关联在于，后续会详细阐述海洋污染的具体来源和危害，而此定义是基础。提醒学生把“污染物进入海洋，超过海洋的自净能力，就会造成海洋污染”这句话画出来，一会儿重点讨论。

4.互动交流（15分钟）

-让学生4人一组，围绕“如何有效防治海洋污染”展开讨论，时间为5分钟。

-每组派代表发言3分钟，阐述小组讨论的结果。例如，有的小组可能会提到加强对污染源的监管，有的小组可能会说提高公众的环保意识等。

-其他小组的同学如有不同想法，随时举手补充。参考答案：从加强立法监管角度看，制定严格的海洋环境保护法律法规，加大对违法排放污染物行为的惩处力度，能有效减少污染物的排放；从提高技术水平角度，研发更先进的污水处理技术和海洋污染清理技术，可降低海洋污染的程度；从增强公众意识角度，通过宣传教育让更多人了解海洋污染的危害，从而自觉减少向海洋排放污染物。

5.作业设计（5分钟）

-布置作业：让学生课后查阅资料，了解当地海域是否存在海洋环境问题，并提出自己的保护建议，写成一篇小短文。

-强调作业要求：资料要真实可靠，建议要具有可操作性。

六、结语

今天这节课，大家对海洋环境问题的讨论非常精彩，提出了很多有价值的观点和建议！希望大家回去后继续关注海洋环境问题，用我们所学的知识为保护海洋贡献自己的一份力量哦～

七、教学反思

今天讲解海洋环境问题时，发现部分学生对海洋污染的具体来源理解起来还有些困难，看来在举例说明时还得更加生动形象、贴近生活才行。不过课堂上小组讨论环节学生们参与度很高，思维很活跃，这让我很欣慰。下次教学中，要更加注重教学方法的多样性和灵活性，确保每个学生都能更好地掌握知识。