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14angengingong
课程:小学语文
教材:小学语文统编版(2024)一年级上册
章节:14angengingong
教材分析
本课主要包含以下几部分内容:
第1部分:呈现“ɑnɡenɡinɡonɡyinɡ”这几个韵母,配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的温馨情境图。图中的“窗、墙、床”等提示了“ɑnɡ”的音,“灯”提示“enɡ”的音,“婴、鹰”提示“inɡ”和“yinɡ”的音,“钟、哄”提示“onɡ”的音,借助生活场景帮助学生联系生活经验感知这些韵母的发音。
第2部分:安排了相关的词语拼读练习,如“游泳(yóuyǒnɡ)”“滑冰(huábīnɡ)”“骑自行车(qízìxínɡchē)”“打乒乓球(dǎpīnɡpānɡqiú)”等,让学生在具体词语中巩固所学韵母的拼读。
第3部分:给出一篇儿歌《两只羊》,其内容生动有趣,在阅读儿歌的过程中,学生能进一步熟悉所学韵母的运用,同时也能培养语感和阅读能力。
教学目标
1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确拼读由ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节词,掌握后鼻韵母的发音方法。
3.借助拼音和情境图,正确朗读儿歌《两只羊》,感受儿歌的韵律美,培养语感。
4.通过观察情境图,体会温馨的家庭氛围,激发学习拼音的兴趣,培养观察能力和想象力。
重点难点
教学重点
正确认读和书写后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ及其整体认读音节yinɡ,掌握相关音节的拼读方法。
教学难点
准确区分和发音后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ,并能正确拼读相关音节组成的词语如游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球。
学情分析
一年级学生以具体形象思维为主,注意力集中时间短,喜欢生动有趣的活动。学生已初步掌握单韵母和部分声母的发音,对复韵母有一定感知。本课后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ发音部位较难,需借助情境图中“窗、灯、鹰、钟”等生活事物帮助记忆。通过观察图画、模仿发音、游戏认读、儿歌诵读等方式,强化音形结合。利用“两只羊”童谣激发兴趣,引导学生在听、说、读中掌握拼音,培养语感,提升语言表达能力。
课堂导入
同学们,晚上睡觉前,你们都会做些什么呀?(稍停顿)有的同学说听妈妈讲故事,真温馨!老师这里有一幅画面:月亮悄悄爬上窗台,妈妈轻轻拍着怀里的宝宝,墙上的猫头鹰钟“嗒嗒”走着,屋子里静悄悄的。你们听——“钟、钟、钟”,“哄、哄、哄”,“窗、窗、窗”……这些声音里藏着我们今天要认识的新朋友哦!谁能听出它们的尾巴音有什么特别?(举手示意)对啦,都是“-ong”“-ang”这样的音,想不想和它们做朋友?我们一起来发现吧!
探究新知
认读与书写
1.创设情境,引出韵母
(1)教师引导学生观察课本上妈妈哄婴儿睡觉的情境图,提问:同学们,快来看看这幅图呀,这是在哪里呀?图上都有谁呢?他们又在干什么呢?
预设学生回答:在屋里,有妈妈、婴儿,妈妈在哄婴儿睡觉,外面还有弯弯的月牙呢。墙上还有猫头鹰挂钟,灯也亮着。
(2)教师接着说:那大家仔细找找哦,从图里的“窗、墙、床”能找到一个发音差不多的韵母呢,还有“灯”也能找到一个,“婴、鹰”这里也藏着韵母呀,“钟、哄”同样也能找到哦。大家试着找找看,找到了就举手告诉老师呀。
设计意图
通过让学生观察熟悉的生活场景图,引发学生的兴趣,引导他们从图中发现与要学韵母相关的线索,便于更好地认识和记忆韵母。
2.学习韵母ɑnɡ
(1)教师指着图中的“窗、墙、床”说:同学们,我们先来看这几个字哦,它们的读音里都有一个差不多的音,就是我们要学的韵母ɑnɡ啦。现在老师来读一下,大家仔细听哦,跟老师一起张大嘴巴,先发ɑ的音,然后舌头往后缩,舌根抵住软腭,气流从鼻腔出来,ɑnɡ。
教师范读几遍,学生跟读。
(2)教师创编顺口溜,引导学生跟读,读准ɑnɡ的发音:ɑnɡɑnɡɑnɡ,明亮灯光照墙上,ɑnɡɑnɡɑnɡ,窗外月牙闪闪亮。
(3)请几位小老师来带读,然后同桌互相读,教师再进行个别检查。
(4)教师指导学生观察“ɑnɡ”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。
(5)教师边讲笔顺边范写,学生书空。
书写提示:三笔写成,先写ɑ,占中格,再写n,占中格,最后写ɡ,占中下格。注意n和ɡ要写紧凑些哦。
(6)学生描红练写“ɑnɡ”,教师巡视,纠正坐姿,提醒学生注意书写规范。
3.学习韵母enɡ
(1)教师指着图中的“灯”说:现在我们来看这个“灯”字哦,它里面也有我们要学的韵母enɡ呢。大家听老师读哦,先发e的音,然后舌根往后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来,enɡ。
教师范读,学生跟读。
(2)教师创编顺口溜,引导学生跟读,读准enɡ的发音:enɡenɡenɡ,灯光照亮小房中,enɡ
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