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教学设计
课程基本信息
学科
物理
年级
八年级
学期
秋季
课题
运动的快慢(第一课时)
教学目标
1.经历速度概念的建立过程,能用速度描述物体的运动快慢。
2.知道速度的公式、单位及换算。
3.通过速度概念的学习,让学生体验类比的讨论方法。
4.知道匀速直线运动和变速直线运动的概念。
5.培育学生实事求是的科学态度,具有初步分析问题、解决问题的能力。
教学重难点
教学重点:
1.理解速度的概念。
教学难点:
1.速度概念的建立;对匀速直线运动的理解。
教学过程
同学们,我是来自运城市实验中学的李婷婷老师,今天我们来学习运动的快慢第一课时,请同学们准备好学习任务单和李老师一起来学习。
引入:
师:我们先来看几幅物体运动的图片,跑步的人们、前进的自行车、行驶的汽车、空中的飞机,请问以上物体的运动有什么共同点和不同点?很好,共同点是都在做机械运动,不同点是物体运动的快慢不同,那如何比较物体运动的快慢呢?学完这节课你就明白了。
新课:
师:在刚刚结束的巴黎奥运会中,中国游泳运动员潘展乐首次在奥运会男子100米自由泳项目中夺得金牌,实现了中国游泳在该项目上的历史性突破,提升了中国游泳在国际泳坛的地位,为中国游泳的未来发展树立了榜样,接下来让我们重温一下这个激动人心的时刻。
播放视频。
师:在比赛还没结束时,我们就听到了观众呐喊的声音。观众是如何判断谁游的最快的?比赛结束后裁判又是怎样计算成绩的?观众和裁判使用的方法一样吗?
生:谁在最前面,观众就认为谁游的最快,观众是同时比较的,所以是在相同时间比较路程;裁判是看游完全程谁用的时间最短,所以裁判是在相同路程比较时间。
师:很好,观众采用的方法是时间相同,比较路程的长短,路程长的运动的快,裁判使用的方法是路程相同,比较时间,时间短的运动的快。
师:生活中都有哪些地方用到了这两种方法呢?同学们都听过龟兔赛跑这个故事吧,兔子刚开始觉得自己能赢,是觉得自己跑在前面,他用的方法是相同时间比较路程,于是兔子洋洋自得开始睡大觉,结果最后乌龟先到达终点,跑完全程所用时间更少,判断乌龟赢所用的方法是相同路程比时间。这个寓言故事同时也告诉我们,不要轻视他人,在面对困难和挑战时不要轻易放弃,坚持到底就有可能取得胜利。通过刚刚的分析,我们发现在比较物体运动快慢时,必须要考虑路程和时间两个因素,控制一个因素相同才能比较出结果,这其实用到了我们物理中常用的一种实验方法——控制变量法。
师:如果路程和时间都不相同,我们又该如何比较呢?已知汽车2s运动40m,飞机3s运动900m,如何比较汽车和飞机运动的快慢?
生1:可以用40m除以2s,算出汽车1s行驶的路程为20m,用900m除以3s算出飞机1s行驶的路程为300米,时间都为1s,飞机的路程长,所以飞机快。
生2:可以把时间都化为6s,算出汽车6s行驶120m,飞机6s行驶1800m,飞机的路程长,飞机快。
生3::可以用2s除以40m得到汽车行驶1m所用的时间为1/20秒,用3s除以900m得到飞机行驶1m左右的时间为1/300s,飞机用时短所以飞机快。
生4:还可以把路程都化为1800m,算出汽车:所用时间为90s,飞机使用时间为6s,飞机用时短,飞机快。
师:很好,同学们想出了这么多方法,我们对这几种方法做一个分析,前两种方法的实质是把时间都化为相同,即相同时间比较路程,后两种方法的实质是把路程化为相同,即相同路程比较时间,第一种和第三种方法是用路程除以时间或者时间除以路程,把时间或路程都化为单位“1”,而第二种和第四种方法是找时间或路程的最小公倍数,那同学们,你们最喜欢用哪种方法呢?觉得哪种方法逻辑更顺、更简便呢?
师:好多同学都选择了第一种方法,其实咱们物理中也是用第一种方法比较物体运动快慢的。也就是用路程除以时间,算出在单位时间内行驶的路程,将这个比值起一个名字叫做速度,路程与时间的比值越大,则物体在单位时间内行驶的路程越大,速度就越大,物体运动的越快,所以速度是用来描述物体运动快慢的物理量,由于速度是用路程与时间之比定义出来的,称为比值定义法。在以后的学习中,我们还会遇到很多用比值定义法定义出来的新的物理量。通常情况下用字母v表示速度,s表示路程,t表示时间,则速度计算公式为v=s/t,日常生活中还可能要计算路程和时间,根据数学变形,可得到路程和时间的计算公式,路程s=vt,时间t=s/v。速度的单位也可以根据路程与时间的单位计算求得,路程单位为m,时间单位为s时,速度单位为m/s,但是在实际生活中,我们经常用km为单位描述两地之间的路程长短,时间用小时h来计量,此时速度单位就为km/h,我们把这样的单位称为组合单位。由于m和s都属于国际单位,所以m/s也是速度的国际单位,km/h则是常用单位。m/s和km/h谁是大单位谁是
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