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4.5光的色散暑假预习讲义2025-2026学年八年级上册人教版物理
知识与方法
知识与方法
一、光的色散现象与原理
(一)定义
太阳光(白光)通过三棱镜后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色光的现象,称为光的色散。关键点:
色散现象说明白光是由多种色光混合而成的复色光,而单色光无法再分解(如红光、绿光)。
英国物理学家牛顿最早通过三棱镜实验证实了色散现象。
(二)实验探究:牛顿三棱镜实验
实验装置:
太阳光通过狭缝射向三棱镜,在白屏上形成彩色光带。
实验现象:
白光分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的光谱,其中红光偏折程度最小,紫光偏折程度最大。
若在三棱镜后放置另一倒置三棱镜,彩色光带可重新会聚为白光,证明白光是复色光。
(三)色散原理
不同色光的折射差异:
同一介质对不同颜色光的折射能力不同,波长较长的光(如红光)折射角较小,波长较短的光(如紫光)折射角较大。
可见光波长范围:400nm(紫光)~700nm(红光),超出此范围的光为人眼不可见。
二、色光的混合与物体颜色
(一)色光的三原色
红(R)、绿(G)、蓝(B):
三种色光按不同比例混合可产生所有颜色的光,如:
红光+绿光=黄光
红光+蓝光=品红光
绿光+蓝光=青光
红+绿+蓝=?白光(加色混合)。
应用实例:
彩色电视、手机屏幕通过红、绿、蓝像素点发光混合出丰富色彩。
(二)颜料的三原色
品红、黄、青:
三种颜料混合可产生黑色(减色混合),如:
品红+黄=红色
黄+青=绿色
品红+青=蓝色
品红+黄+青=?黑色。
与色光三原色的区别:
色光混合亮度增加,颜料混合亮度降低。
(三)物体颜色的决定因素
不透明物体:
颜色由反射的色光决定。例如:
红色物体反射红光,吸收其他色光;
白色物体反射所有色光,黑色物体吸收所有色光。
透明物体:
颜色由透过的色光决定。例如:
蓝色玻璃只透过蓝光,吸收其他色光;
无色透明物体透过所有色光。
三、看不见的光
(一)红外线(光谱红光外侧)
特性:
热效应显著:物体温度越高,辐射的红外线越强。
穿透云雾能力强。
应用实例:
遥控器、红外夜视仪、红外测温仪、烤箱加热。
科学史:
1800年,英国天文学家赫歇尔通过温度计在光谱红光外侧发现红外线。
(二)紫外线(光谱紫光外侧)
特性:
能使荧光物质发光(荧光效应)。
杀菌消毒(破坏细菌DNA)。
过量照射会伤害皮肤和眼睛(导致皮肤癌、白内障)。
应用实例:
验钞机(利用荧光效应)、医院紫外线消毒灯、促进人体合成维生素D。
防护措施:
夏季使用防晒霜、佩戴防紫外线眼镜。
四、自然现象与应用实例
(一)彩虹的形成
原理:
太阳光照射到空气中的小水滴,经折射→反射→折射后发生色散,形成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的弧形光谱。
霓(副虹):光线在水滴内反射两次,颜色顺序与彩虹相反(紫到红),亮度较暗。
观察条件:
背对太阳,在雨后或喷泉附近可见彩虹。
(二)其他色散现象
海市蜃楼:
光在不均匀大气中折射导致的虚像,与色散原理不同(色散是折射+反射)。
钻石闪光:
钻石对不同色光的折射差异大,产生强烈色散效应。
五、实验拓展:简易色散实验
(一)实验目的
验证光的色散现象,观察不同色光的偏折差异。
(二)实验器材
浅盘、水、平面镜、白色墙壁。
(三)实验步骤与现象
在浅盘中盛水,斜放平面镜使其下部浸入水中。
让阳光照射到水下的平面镜上,反射到白色墙壁。
现象:墙壁上出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的彩色光带,验证色散现象。
六、易错点与误区
色光与颜料三原色的混淆:
错误认知:认为颜料三原色是红、黄、蓝。
正确结论:颜料三原色是品红、黄、青,色光三原色是红、绿、蓝。
物体颜色的判断:
错误应用:绿色光照在红色物体上,误认为物体呈绿色。
正确方法:红色物体吸收绿光,反射红光(但绿光中无红光),故物体呈黑色。
红外线与紫外线的性质:
错误观点:红外线能杀菌,紫外线用于遥控。
正确结论:红外线热效应显著(遥控),紫外线杀菌(荧光效应)。
七、总结与知识网络
(一)核心公式与原理
色散原理:不同色光在同一介质中折射角不同,导致分离。
光的混合规律:
色光三原色(红、绿、蓝)→加色混合成白光;
颜料三原色(品红、黄、青)→减色混合成黑色。
(二)知识网络
光的色散
(三)历史与文化
中国古代研究:
北宋沈括《梦溪笔谈》记载“虹乃雨中日影也”,早于西方解释彩虹成因。
科学发展:
牛顿的色散实验推翻了“白光为纯色光”的传统认知,奠定现代光学基础。
专题练习
专题练习
一、单项选择题
1.将一束白光照射到绿玻璃上,透过绿玻璃的光呈现在光屏上时是()
A.白色光 B.绿色光 C.黄色光 D.红色光
2.红外线和紫
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