6.1+密度的应用（教学设计）-2024-2025学年人教版物理八年级上册.docxVIP

密度的应用教学设计

教学目标

（1）物理观念：通过密度公式的应用，学生能够理解密度是物质的基本特性，并能运用密度公式进行质量、体积的计算和物质鉴别。

（2）科学思维：学生能够运用密度知识解决实际问题，解释生活中的物理现象，发展逻辑推理和问题解决能力。

（3）科学探究：通过实例分析和实验操作，学生能够掌握密度测量的方法，培养实验设计和数据处理能力。

（4）科学态度与责任：学生能够认识到密度知识在生活和社会中的重要性，培养科学探究的兴趣和社会责任感。

教学方法

讲授法、实验法、小组合作法、问题引导法

教学重点

（1）掌握密度公式及其变形公式，能够灵活应用于实际问题的计算。

（2）通过密度知识解决生活中的实际问题，培养学生的科学思维和实践能力。

教学难点

（1）理解并运用密度公式进行实际问题的计算。

（2）如何通过密度鉴别不同物质。

教学过程

一、导入新课

（通过展示一张天安门广场的人民英雄纪念碑图片，引导学生进入本节课的主题。）

教师：同学们，我们眼前的这张图片是矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑。正面碑心石上镌刻着“人民英雄永垂不朽”八个金箔大字。这块花岗岩碑心石是从一块完整的花岗岩石经过多次加工而成的。你们知道这块花岗岩石的质量是多少吗？我们应该如何计算呢？

二、讲授新课

（1）情境展示与问题引入

如图所示，矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，正面碑心石上镌刻着“人民英雄永垂不朽”八个金箔大字。该碑心石由一整块花岗岩经多次加工而成，当这块花岗岩被加工成长14.7m、宽2.9m、厚1.0m的长方体巨石时，其质量约为多少？

（2）探究点一：利用密度求出质量

教师：根据公式ρ=m/V，可以推导出m=ρV。因此，如果我们知道了物体的体积和密度，就可以算出物体的质量。

教材“问题”栏目中已经给出了巨石的长l1、宽l2、厚l3，巨石的体积V可以通过公式V=l1l2l3计算得出，即V=14.7m×2.9m×1.0m=42.63m3。

查表得知，花岗岩的密度ρ大约是2.8×103kg/m3。将这些数据代入公式m=ρV，我们可以得到巨石的质量m=2.8×103kg/m3×42.63m3=119,364kg或者119.364吨。

学生：老师，这个巨石的质量真重啊！

教师：的确如此，这个重量确实令人印象深刻。接下来，我们将学习如何利用密度来求出物体的体积。

（3）探究点二：利用密度求出体积

教师：现在我们来看看如何利用密度求出物体的体积。根据公式ρ=m/V，可以推导出V=m/ρ。也就是说，如果我们知道了物体的质量和密度，就可以算出物体的体积。这在处理形状不规则或不便于直接测量体积的物体时特别有用。

例如，修缮某文物需要使用厚度为0.15μm的金箔，这种金箔主要由黄金制成。假设没有损耗，那么10g的黄金能修缮多大面积？

查表可知，金的密度ρ约为19.3×103kg/m3。将这些数据代入公式V=m/ρ，可以得到10g黄金的体积V=0.01kg/(19.3×103kg/m3)=5.2×10??m3。

由于所用金箔的厚度d=0.15μm，则能修缮的面积S=V/d=(5.2×10??m3)/(0.15×10??m)=3.5m2。

学生：原来密度公式还能用来计算这样的问题啊！

教师：没错，密度公式在实际生活中的应用非常广泛。接下来，我们再来看一个例子，了解如何利用密度来鉴别物质。

（4）探究点三：利用密度鉴别物质

教师：如果我们测出某种物质组成的物体的密度，并将其与已知的各种物质的密度进行比较，就可以判断该物体可能是由什么物质构成的了。比如，体育锻炼用的一个实心“铅球”的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.57dm3。这个球是用纯铅制造的吗？

要判断制造铅球的材料是否为纯铅，可以先求出它的密度，再与纯铅的密度进行比较。

此铅球的密度ρ=m/V=4kg/(0.57×10?3m3)=7.0×103kg/m3。

查表可知，纯铅的密度是11.3×103kg/m3。显然，这个铅球不是纯铅制成的。

学生：老师，原来密度还可以用来鉴别物质啊！

教师：没错，密度在鉴别物质方面也是非常有用的。下面我们来进一步了解密度在生活中的应用。

三、应用与拓展

教师：密度作为物质的基本性质之一，在我们的生活中有着广泛的应用。请大家阅读教材第156页最后两段文字，了解密度在生活中的应用，并回答以下问题：

密度在商业中有哪些应用？

密度在矿藏勘探中的作用是什么？

根据不同需求选择合适