人教大同版（2024）小学英语四年级上册Unit2《Sports Day》教案.docxVIP

人教大同版（2024）小学英语四年级上册

Unit2《SportsDay》教案

教学设计理念

本教学设计以培养学生英语学科核心素养为导向，依据英语学习活动观，设计具有综合性、关联性和实践性的教学活动。充分考虑四年级学生对新鲜事物充满好奇、学习风格倾向于直观和体验式学习的特点，以教材为基础，通过创设生动有趣的故事情境、角色扮演、互动游戏等形式，激发学生学习兴趣，让学生在真实情境中学习和运用英语，提升语言能力，培养文化意识、思维品质和学习能力。

核心素养教学目标

（一）语言能力

学生能够听懂、会说、认读并拼写与运动会相关的词汇，如“SportsDay（运动日）”“highjump（跳高）”“longjump（跳远）”“runthe100metres（跑100米）”“runthe200metres（跑200米）”等。

能够理解并运用句型“WhatareyougoingtodoforSportsDay?（你打算在运动日做什么？）”“I’mgoingto...（我打算……）”进行简单交流，描述自己或他人在运动日的计划。

能正确朗读课文对话，语音、语调自然流畅，并能模仿课文进行对话创编和表演。

（二）文化意识

1.了解学校举办运动会的意义和价值，培养学生积极参与体育运动的意识。

2.知道不同国家的运动文化和特色运动项目，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识。

（三）思维品质

通过观察图片、理解课文内容，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

在对话创编和小组讨论活动中，激发学生的创造性思维，鼓励学生大胆表达自己的想法，提高解决问题的能力。

（四）学习能力

1.培养学生自主学习的能力，引导学生通过预习、复习等方式，主动探索和掌握新知识。

2.提高学生合作学习的能力，通过小组活动，让学生学会与他人合作、交流，共同完成学习任务，培养团队合作精神。

教学重难点

教学重点

掌握与运动会相关的重点词汇和句型，能在实际情境中准确运用。

理解课文内容，能够朗读、模仿并表演课文对话。

教学难点

1.正确运用“begoingto”结构来表达将来的计划和打算，注意其中be动词的正确形式（am/is/are）与主语的搭配。

2.引导学生在真实情境中灵活运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。

教学过程

导入（Lead-in）

1.播放一段学校运动会的精彩视频，视频中展示各种运动项目，如跑步、跳远、跳高、接力赛等。播放结束后，提问学生：“Boysandgirls,whataretheydoinginthevideo?（孩子们，视频里的他们在做什么？）”引导学生回答：“Theyarehavingasportsmeeting.（他们正在开运动会。）”从而引出本节课的主题“SportsDay”。

设计意图：通过播放生动有趣的运动会视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，同时自然地导入本节课的主题，让学生对“SportsDay”有直观的感受。

2.展示一些与运动会相关的图片，如运动员跑步、跳高、跳远的图片，每展示一张图片，询问学生：“Whatsportisthis?（这是什么运动？）”鼓励学生用已有的知识回答，如“Running.（跑步。）”“Jumping.（跳跃。）”对于回答正确的学生给予表扬，如“Goodjob!Youaresoclever.（做得好！你真聪明。）”

设计意图：复习学生已有的关于运动项目的词汇知识，为接下来学习新的运动会相关词汇做铺垫，同时增强学生的自信心，提高课堂参与度。

新知识呈现（Presentation）

1.词汇教学

利用单词卡片，依次呈现“highjump（跳高）”“longjump（跳远）”“runthe100metres（跑100米）”“runthe200metres（跑200米）”等单词。每展示一个单词卡片，教师先大声朗读单词，让学生跟读，注意纠正学生的发音。例如，“highjump”中“high”的发音是[ha?]，“jump”的发音是[d??mp]，引导学生准确发音。

读完单词后，教师做出相应的动作，如示范跳高、跳远、跑步的动作，让学生边读单词边模仿动作，加深对单词的理解和记忆。

开展“单词抢答”游戏，教师快速展示单词卡片，学生看到卡片后迅速站起来大声说出单词，第一个回答正确的学生可以获得一个小贴纸作为奖励。通过游戏的方式，激发学生学习单词的积极性，巩固所学单词。

设计意图：运用单词卡片、动作演示和游戏等多种方式进行词汇教学，符合四年级学生直观形象思维的特点，能够帮助学生更好地理解和记忆单词，提高学习效果。

2.句型教学

教师展示自己的一张跑步