教科版（2024）小学英语四年级上册Unit 3《Im the Chef Today!》教案（共3课时）.docxVIP

教科版（2024）小学英语四年级上册

Unit3《ImtheChefToday!》教案

（共3课时）

教材分析

本单元以“ImtheChefToday!”为主题，围绕厨房烹饪这一贴近生活的场景展开教学内容。教材通过丰富多样的形式，如生动有趣的课文对话、色彩鲜艳的插图、朗朗上口的歌曲歌谣以及形式各异的练习题等，呈现了与厨房物品、食物制作过程相关的词汇和句型。

从词汇方面来看，学生将学习到一系列厨房用具词汇，如“knife（刀）”“fork（叉）”“spoon（勺）”“plate（盘子）”“bowl（碗）”“pan（平底锅）”等，以及常见食物制作动词，像“cut（切）”“mix（混合）”“pour（倒）”“cook（烹饪）”“bake（烤）”等。这些词汇不仅是日常生活中常用的，而且对于学生描述厨房活动和食物制作过程至关重要。

在句型方面，重点句型“Canyou...?（你能……吗？）”“Yes,Ican.（是的，我能。）”“No,Icant.（不，我不能。）”用于询问和表达某人是否具备做某事的能力，尤其在描述厨房任务时频繁使用，如“Canyoucutthevegetables?（你能切蔬菜吗？）”同时，“Lets...（让我们……）”句型用于提议共同做某事，例如“Letsmakeasalad.（让我们做一份沙拉吧。）”这两个句型简单易懂且实用性强，符合四年级学生的认知水平和语言发展需求，能够帮助学生在实际情境中进行有效的交流和表达。

通过本单元的学习，学生能够深入了解厨房相关的英语表达，提高语言运用能力，同时培养学生的生活实践意识和动手操作能力，激发学生对英语学习的兴趣，让学生感受到英语在日常生活中的广泛应用。此外，教材内容还注重培养学生的合作精神和创新思维，通过小组活动等形式，让学生在交流与合作中共同完成学习任务，提升综合素养。

核心素养教学目标

语言能力

学生能够准确听、说、读、写本单元所学的厨房用具和食物制作动词词汇，如“knife”“fork”“cut”“mix”等，发音标准、拼写正确。

熟练掌握并运用重点句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.”以及“Lets...”进行日常交流，能够在真实或模拟的厨房情境中，用这些句型询问他人能力和提出共同行动的建议，语句通顺、表达自然。

能够听懂关于厨房活动和食物制作的简单对话、指令或短文，获取关键信息，如所涉及的厨房用具、要完成的任务等，并能根据听到的内容做出正确反应。

能用所学词汇和句型，以口头或书面形式描述自己或他人在厨房中的活动，如制作食物的过程，写作时能做到条理清晰、语法基本正确。

文化意识

了解中西方饮食文化在厨房用具使用、食物制作方式以及餐桌礼仪等方面的差异，拓宽文化视野。例如，认识到西方用餐时刀叉的使用规范与中国筷子使用习惯的不同，西方烤制食品较为常见，而中国烹饪方式更为多样等。

培养学生尊重不同文化背景下饮食文化差异的意识，增强跨文化交际意识，学会欣赏和包容多元文化，避免因文化差异产生误解。

思维品质

通过观察教材中的图片、视频等素材，以及实际的厨房物品和食物制作过程，培养学生的观察力和形象思维能力，能够从直观信息中提取有用的语言素材和文化信息。

在小组讨论、角色扮演等活动中，引导学生思考如何运用所学语言知识进行交流和表达，提升逻辑思维能力和批判性思维能力，鼓励学生对不同的观点和做法进行分析和评价。

鼓励学生在描述食物制作过程或进行创意烹饪活动时，发挥想象力和创新思维，尝试用不同的方式组合食材、描述步骤，培养学生的创新精神和实践能力。

学习能力

指导学生运用分类记忆、联想记忆等方法学习本单元词汇，如将厨房用具分为餐具类、炊具类等进行记忆，通过联想切菜的动作记忆“cut”等单词，提高词汇学习效率。

培养学生在课堂内外主动运用英语进行交流的习惯，积极参与各种英语学习活动，如小组合作、英语角等，增强学习英语的自信心和积极性。

引导学生学会自主学习，如通过预习了解课文内容、查阅字典解决生词问题等，同时培养学生在学习过程中总结归纳的能力，能够及时整理所学知识，构建知识体系。

教学重难点

教学重点

掌握本单元与厨房用具和食物制作相关的重点词汇，确保学生能够正确认读、拼写和运用这些词汇。

熟练运用“Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.”以及“Lets...”这两个重点句型进行日常交流，能在实际情境中灵活运用句型询问他人能力和提出建议。

理解并能正确朗读、背诵教材中的课文对话，掌握对话中的关键语言点，能够模仿对话进行角色扮演和交流。

教学难点

1.部分词汇的发音和拼写对于四年级学生来说具有一定难度，如“knife”