教科版（2024）小学英语四年级上册Unit 5《She Helps Me a Lot》教案（共3课时）.docxVIP

教科版（2024）小学英语四年级上册

Unit5《SheHelpsMeaLot》教案

（共3课时）

教材分析

本单元以“SheHelpsMeaLot”为主题，围绕“帮助”这一核心话题展开，选取了学生日常生活中常见的帮助场景作为素材，如同学间的学习帮助、家人间的生活帮助等，贴近学生的生活实际，易于学生理解和接受。

教材内容丰富，涵盖了与“帮助”相关的词汇，像“help（帮助）”“carry（拿；搬）”“teach（教）”“share（分享）”“kind（友善的）”等，同时通过生动的对话和短文，引出核心句型“Shehelpsme...（她帮助我……）”“Hecan...（他会……）”“Iwanttohelp...（我想要帮助……）”等，让学生能够用英语描述他人的帮助行为以及表达自己想要帮助他人的意愿。

在能力培养方面，教材注重学生听说读写技能的全面发展，设置了多样化的练习活动，如听力理解、口语对话、词汇拼写、阅读理解和短文写作等，有助于学生巩固所学知识，提升语言综合运用能力。此外，教材还渗透了互助友爱的情感教育，引导学生体会帮助他人的快乐，培养学生的集体主义精神和良好的品德修养。

核心素养教学目标

语言能力

能听懂、会说、认读并正确拼写本单元与“帮助”相关的重点词汇，如“help”“carry”“teach”“share”“kind”等。

熟练运用“Shehelpsme...”“Hecan...”“Iwanttohelp...”等核心句型，在实际情境中描述他人的帮助行为和表达自己的助人意愿。

能正确朗读课文中的对话和短文，语音语调自然流畅，并能模仿课文进行对话创编和故事讲述。

能在图片、情景等提示下，用简单的英语描述身边发生的帮助事件。

文化意识

了解在不同文化背景下，人们表达帮助和感谢的方式可能存在差异，培养跨文化交际意识。

感受中外文化中“互助友爱”这一共同的美好品德，树立尊重他人、乐于助人的观念。

思维品质

通过观察图片、理解课文内容，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能够分析他人帮助行为的意义和影响。

在对话创编和问题解决过程中，激发学生的创造性思维，鼓励学生思考不同的助人方式和方法。

学习能力

培养学生自主学习的能力，引导学生通过查阅词典、上网搜索等方式主动学习新词汇和句型。

提高学生的合作学习能力，在小组活动中学会与他人分工合作、交流分享，共同完成学习任务。

教学重难点

教学重点

掌握本单元与“帮助”相关的重点词汇的发音、拼写和用法。

熟练运用核心句型“Shehelpsme...”“Hecan...”“Iwanttohelp...”等进行交流和表达。

理解课文内容，能够朗读、复述并表演课文中的对话和短文。

教学难点

正确运用第三人称单数形式描述他人的帮助行为，如“Shehelps...”“Heteaches...”等。

区分“help”在不同句型中的用法，如“helpsb.dosth.”（帮助某人做某事）。

在真实的情境中，能够灵活运用所学知识进行自然、流畅的交流，准确表达自己的想法和意愿。

教学过程

第一课时

导入（Lead-in）

1.播放一段短视频，视频中展示几个同学之间互相帮助的场景，如一个同学帮另一个同学捡起掉落的文具，一个同学教另一个同学做题目等。播放结束后，提问学生：“Whatdidyouseeinthevideo?（你们在视频中看到了什么？）”引导学生用简单的语言描述视频内容，如“Studentshelpeachother.（学生们互相帮助。）”

设计意图：通过生动的视频，创设与单元主题相关的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时让学生对“帮助”有直观的感受。

2.教师拿起一本书，假装拿不动，对学生说：“Icantcarrythisbook.Canyouhelpme?（我拿不动这本书。你们能帮我吗？）”引导学生回答“Yes,Ican.（是的，我能。）”并请一位学生上来帮忙，然后对帮忙的学生说“Thankyou.Youarekind.（谢谢你。你很友善。）”

设计意图：通过真实的情境互动，自然引出“help”“carry”“kind”等词汇，让学生在实践中初步感知词汇的含义和用法。

新知识呈现（Presentation）

1.词汇教学

出示“help”的单词卡片，结合刚才的互动场景，说：“Hehelpsmecarrythebook.Thisishelp.（他帮我拿书。这是‘帮助’。）”带领学生朗读单词，注意发音[help]。

用同样的方法教授“carry”“teach”“share”“