人教大同版（2024）小学英语四年级上册Unit1《Places in a city》教案（共3课时）.docxVIP

人教大同版（2024）小学英语四年级上册

Unit1《Placesinacity》教案

（共3课时）

教学设计理念

依据《2022年新课标》，以学科大概念为核心，让课程内容结构化，以主题为引领实现情景化。秉持真实语言运用理念，围绕“城市中的场所”这一主题语境，依托教材语篇，紧密联系英语课堂与真实生活。设计融合语言、思维、文化的层次性学习活动，促使学生在完成真实任务成果的过程中，运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，进而培养文化意识、发展多元思维并形成学习能力。

核心素养教学目标

1.语言能力

学生能够听、说、读、写与城市场所相关的词汇，如“school”“park”“zoo”“cinema”“hospital”“supermarket”等。

能理解并运用描述城市场所位置及功能的句型，如“Thereisa...inthecity.”“It’snear/nextto/behind...”等进行简单交流。

能够读懂关于城市场所的简单文本，并获取关键信息。

能用所学词汇和句型，以口头或书面形式简单描述自己所在城市的场所。

2.文化意识

了解不同国家城市中常见场所的文化特色和功能差异。

培养对不同城市文化的尊重和包容态度，拓宽国际视野。

3.思维品质

通过观察、比较、分析不同城市场所的特点，培养逻辑思维能力。

在描述城市场所和规划城市布局的活动中，激发创新思维和批判性思维。

4.学习能力

学会运用多种学习策略，如联想记忆、归纳总结等，记忆词汇和句型。

培养自主学习和合作学习的能力，积极参与课堂活动和小组讨论，提高学习效率。

教学重难点

1.教学重点

掌握与城市场所相关的重点词汇和句型。

能够正确运用方位介词描述场所位置。

学会用英语表达城市场所的功能和特点。

2.教学难点

灵活运用所学词汇和句型，在真实情境中进行交流。

理解并区分不同方位介词的用法。

培养学生的英语思维，让学生自然地用英语表达想法。

教学过程

第一课时

1.教学目标

学生能够听懂、会说、认读与城市场所相关的词汇：“school”“park”“zoo”“cinema”。

能用简单句型“Thereisa...inthecity.”介绍城市中的场所。

激发学生学习英语的兴趣，培养学生观察和表达能力。

2.教学过程

导入

教师播放一段城市的视频，视频中展示学校、公园、动物园、电影院等场所，播放结束后，提问学生：“Boysandgirls,whatdidyouseeinthevideo?Canyounamesomeplaces?”引导学生用中文说出看到的城市场所名称。

设计意图：通过生动的视频引入，快速吸引学生注意力，营造轻松的课堂氛围，同时激活学生已有的关于城市场所的背景知识，为新知识的学习做铺垫。

新知识呈现

教师拿出“school”的单词卡片，指着卡片上的图片问：“What’sthis?It’saschool.Followme,school.”带领学生读单词，采用升降调、大小声等方式，让学生多跟读几遍。

用同样的方法教授“park”“zoo”“cinema”单词，在教每个单词时，可以适当拓展相关知识，如说到“zoo”，可以问学生：“Whatanimalscanweseeinthezoo?”引导学生用简单的英语回答，如“pandas”“lions”等。

教师展示城市地图图片，指着地图说：“Lookatthismapofthecity.Thereisaschoolinthecity.Thereisaparkinthecity,too.”边说边用手指着地图上对应的位置，让学生直观感受句型的用法。然后让学生跟着模仿说句子。

设计意图：利用单词卡片和图片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词及句型，增强学习的趣味性。通过提问和互动，引导学生积极思考，参与课堂学习。

练习巩固

教师说单词，学生快速说出对应的中文意思；或者教师说中文，学生说出英文单词，看谁反应快。

开展“我说你指”的游戏，教师说出一个场所单词，如“park”，让学生在教室张贴的城市地图上指出相应的位置。

小组活动：教师给每个小组发放一张城市场所的图片，小组内成员用“Thereisa...inthecity.”句型介绍图片中的场所，轮流进行，其他成员认真倾听并给予回应。

设计意图：多样化的练习活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇和句型，提高学生的听说能力和反应速度，同时培养学生的团队合作精神。

课堂小结

教师与学生一起回顾本节课学习的城市场所词汇“school”“park”“zoo”“cinema”，以及句型“Ther