教科版（2024）小学英语四年级上册Unit 7《Family Time》教案（共3课时）.docxVIP

教科版（2024）小学英语四年级上册

Unit7《FamilyTime》教案

（共3课时）

教材分析

本单元以“FamilyTime”为主题，聚焦家庭生活场景中家人共度的时光，与学生的日常生活紧密相连，容易引发学生的情感共鸣。教材内容丰富且贴近实际，涵盖了家庭成员在不同时间、不同场景下的活动，如一起看电视、做游戏、做饭、散步等。

在词汇方面，包含了与家庭成员相关的词汇，如“grandparent”“parent”“cousin”等，以及描述家庭活动的词汇，如“watchTV”“playgames”“cooktogether”“goforawalk”等。句型上，重点围绕“Whatdoyoudowithyourfamily?”“Weoften...”“MyfamilyandIliketo...”等展开，便于学生描述家庭活动和表达情感。

教材通过生动的插图、简短的对话和有趣的活动，为学生提供了丰富的语言输入和实践机会。例如，对话板块呈现了不同家庭在周末的活动场景，让学生在真实的语境中学习和运用语言；练习板块设计了连线、填空、角色扮演等多种形式的活动，帮助学生巩固所学知识，提升语言运用能力。同时，教材注重培养学生的家庭观念和情感意识，引导学生感受家庭的温暖，珍惜与家人相处的时光，具有积极的教育意义。

核心素养教学目标

1.语言能力

能听、说、读、写与家庭成员及家庭活动相关的核心词汇，如“grandparent”“watchTV”“playgames”等。

掌握并运用描述家庭活动的句型，如“Whatdoyoudowithyourfamily?”“Weoften...”“MyfamilyandIliketo...”等，能在模拟的家庭场景中进行简单对话。

能读懂关于家庭活动的简短文本，提取关键信息，并能用所学语言复述主要内容。

能用口头和书面形式描述自己与家人共度的时光和所做的活动，表达清晰、连贯。

2.文化意识

了解不同国家和文化背景下家庭活动的差异，如西方家庭的周末野餐、东方家庭的节日团聚等。

培养对不同家庭文化的尊重和理解，增强跨文化交际意识，同时加深对中国传统家庭文化的认同。

3.思维品质

通过观察家庭活动图片、分析不同家庭的活动特点等，培养观察能力和逻辑思维能力。

在设计自己理想的家庭活动、思考如何与家人更好地相处等过程中，激发创新思维和解决问题的能力。

4.学习能力

学会运用联想、分类等方法记忆词汇，如将家庭成员类词汇和家庭活动类词汇分别归类记忆。

积极参与小组合作、角色扮演等活动，提升自主学习和合作学习能力，学会总结学习经验和方法。

教学重难点

1.教学重点

掌握与家庭成员及家庭活动相关的词汇，如“grandparent”“playgames”等。

熟练运用描述家庭活动的句型，如“Whatdoyoudowithyourfamily?”“Weoften...”等，能在相应场景中进行交流。

能听懂、读懂关于家庭活动的简单对话和文本，并能进行简单的回应和复述。

2.教学难点

在真实的家庭场景或模拟情境中，灵活运用所学词汇和句型自然地描述家庭活动和表达情感。

正确区分和使用不同的动词短语描述家庭活动，如“watchTV”和“seeafilm”的用法区别。

培养用英语思维思考和表达家庭相关话题的习惯，克服母语表达的影响。

教学过程

第一课时

1.教学目标

能听懂、会说、认读与家庭成员相关的词汇：“grandparent”“parent”“aunt”“uncle”“cousin”。

能用句型“Thisismy...”介绍家庭成员，培养初步的口语交际能力。

2.教学过程

导入

教师播放一段展示不同家庭照片的视频，视频中出现爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨等家庭成员。播放结束后，提问：“Boysandgirls,whodidyouseeinthevideo?Theyareallfamilymembers.DoyouknowtheirEnglishnames?”引导学生用中文说出自己知道的家庭成员名称。

设计意图：通过展示家庭照片视频，营造温馨的课堂氛围，迅速将学生的注意力集中到“家庭”这一主题上，激活学生对家庭成员的已有认知，为新知识的学习做好铺垫。

新知识呈现

教师拿出自己家庭的照片，指着照片中的爷爷或奶奶说：“Look,thisismygrandparent.Grandparentmeansgrandfatherorgrandmother.Followme,grandparent.”带领学生认读单词，通过