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高中一年级历史《古代中国的商业发展》教案

一、教学目标

知识与技能：了解古代中国商业发展的主要阶段（先秦、秦汉、隋唐、宋元、明清）及各阶段表现（如商业城市兴起、货币演变等）；理解商业发展与重农抑商等政策的关系；认识商业在古代经济中的补充作用及对社会生活的影响。

过程与方法：通过分析商业城市图片和政策史料，归纳不同时期商业发展特点；通过讨论政策对商业的影响，提升历史逻辑分析能力。

情感态度与价值观：认识古代商业发展是社会经济进步的体现，体会商业活动中蕴含的智慧，理解政策对经济发展的重要影响。

二、教学重难点

教学重点：不同时期商业发展的表现（如汉代丝绸之路、唐宋坊市制度突破、明清商帮兴起）；重农抑商政策的主要内容。

难点：重农抑商政策对商业发展的双重影响（限制与客观推动）；商业发展与农业、手工业的内在联系。

三、教学准备

历史课件：包含古代商业城市（长安、汴京、苏州）图片、货币演变图（贝币→铜钱→纸币交子）、商业发展阶段时间轴、重农抑商政策史料（如《商君书》选段）。

史料及教具：丝绸之路路线图；《清明上河图》局部（展示汴京商业繁荣）；“交子”图片；“农为天下之本务，而工贾皆其末也”（清雍正语）的史料卡片。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

讲述丝绸之路故事：“汉代张骞出使西域后，骆驼商队载着丝绸、瓷器从长安出发，穿越沙漠，将货物运往西域甚至欧洲，同时带回葡萄、苜蓿等物产。”

提问：“这个故事反映了古代商业的什么特点？商业活动对中外交流有何作用？”

（引导学生回答：远距离贸易活跃；促进物资和文化交流。）

总结：古代中国商业虽受政策限制，但仍不断发展，形成了独特的发展轨迹，今天我们就学习古代中国的商业发展。

（二）新授（25分钟）

1.古代中国商业发展的主要阶段及表现

（1）先秦时期：商业兴起

表现：商代出现职业商人（“商人”名称源于商代）；西周实行“工商食官”（商人由官府管控）；春秋战国私商崛起（如范蠡“陶朱公”经商致富），出现金属货币（铜币）。

特点：从官府垄断到私商出现，商业活动逐渐活跃。

（2）秦汉时期：商业初步发展

表现：秦统一货币（圆形方孔钱）、度量衡，促进商业；汉代丝绸之路开通，远距离贸易繁荣（长安成为国际都市）；城市设“市”（商业区），与“坊”（住宅区）严格分离。

特点：国家统一推动商业，对外贸易起步。

（3）隋唐时期：商业进一步发展

表现：长安、洛阳商业繁荣（长安有东市、西市）；柜坊（银行雏形）和飞钱（汇票）出现，方便大额交易；夜市兴起，打破时间限制。

特点：商业服务设施完善，坊市制度开始松动。

（4）宋元时期：商业繁荣

表现：宋代坊市制度突破（坊市不分，出现早市、夜市，《清明上河图》可印证）；世界最早纸币“交子”（北宋四川）出现；元代大运河推动南北贸易，泉州成为国际性港口。

特点：商业突破时空限制，货币经济活跃。

（5）明清时期：商业继续发展与新变化

表现：商业城市增多（苏州、扬州因丝绸、盐业繁荣）；商帮兴起（晋商、徽商，经营票号、盐业等）；农产品商品化（棉花、茶叶成为商品）。

特点：区域性商人群体形成，商业与农业联系更紧密。

2.古代中国商业发展的特点

起源早，持续发展，从未中断；

与农业、手工业紧密结合（农产品、手工业品是主要商品）；

受政策影响大（长期受重农抑商限制）；

国内贸易与对外贸易并存（丝绸之路、海上陶瓷之路）。

3.商业发展与政策的关系——以重农抑商政策为例

（1）政策内容

核心：强调农业是本业，商业是末业，限制商业发展（如限制商人社会地位、征收重税、禁止商人做官）。

代表：商鞅变法“重农抑商，奖励耕织”；汉武帝“算缗”“告缗”打击富商；明清继续推行（如限制海外贸易）。

（2）对商业的影响

消极：限制商人活动（如不得衣丝乘车）、阻碍商业规模扩大，使商业长期处于“补充地位”；

客观推动：商业为逃避限制，形成灵活经营模式（如商帮抱团）；部分时期政策松动（如唐宋），商业出现繁荣。

4.商业在古代经济中的作用

连接农业与手工业（农产品、手工业品通过商业流通）；

促进城市发展（商业繁荣推动长安、汴京等城市兴起）；

丰富社会生活（商品种类增多，满足不同需求）；

推动中外交流（丝绸之路等传播中国文化）。

（三）练习（10分钟）

展示史料：

材料1：“（宋）都城汴京，数百万家，尽仰石炭，无一家燃薪者。”——《鸡肋编》（反映汴京商业依赖煤炭贸易）

材料2：“今法律贱商人，商人已富贵矣；尊农夫，农夫已贫贱矣。”——《汉书?食货志》

提问：

材料1反映宋代商业的什么特点？（城市商业繁荣，商品种类丰富）

材料2说明重农抑商政策出现了什么结果？（政策与现实矛盾，商人实际地位上升）

（四）课堂练习（15分钟）

1.列举古代著名商业城市及繁荣原因

让学生填写表格：

城