第6单元100以内的加法和减法(二)第3课时教学设计(1)-一年级数学下册同步备课资料包(苏教版).docxVIP

第6单元100以内的加法和减法（二）第3课时教学设计（1）一年级数学下册同步备课资料包（苏教版）

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括第6单元中的100以内的加法和减法（二）。具体章节为：加法运算的进位、减法运算的退位以及加减混合运算。通过本节课的学习，使学生们能够熟练掌握100以内的加法和减法运算，并能够灵活运用到实际问题中。

二、教学目标

1.让学生掌握100以内的加法和减法运算方法。

2.培养学生们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生们的团队协作能力和表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：加法运算的进位、减法运算的退位以及加减混合运算的计算方法。

2.教学重点：让学生能够熟练掌握100以内的加法和减法运算，并能够灵活运用到实际问题中。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过日常生活中的一些例子，如购物、做饭等，引出100以内的加法和减法运算。

2.讲解与示范：在黑板上用粉笔进行运算的讲解和示范，让学生们跟随老师一起操作。

3.随堂练习：给学生们发放练习本，进行随堂练习，及时巩固所学知识。

4.小组讨论：学生们分成小组，讨论加法运算的进位、减法运算的退位以及加减混合运算的计算方法。

6.课堂小结：对本节课的内容进行小结，让学生们明确所学知识。

六、板书设计

1.加法运算的进位：

如：7+6=13，板书：7+613

2.减法运算的退位：

如：157=8，板书：1578

3.加减混合运算：

如：12+53，板书：12+5314

七、作业设计

如：8+7=，答案：15

如：小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？，答案：7个苹果。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：可以让学生们回家后，观察身边的物品，尝试用100以内的加法和减法进行计算，培养学生们运用所学知识解决实际问题的能力。

重点和难点解析

在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，以确保学生们能够充分理解和掌握100以内的加法和减法运算。

加法运算的进位是一个重要的概念，学生们需要明白当两个数相加的结果超过10时，需要进位。例如，7+6=13，学生们需要将3写在个位上，将1进位到十位上。在教学中，我使用了板书设计，清晰地展示了进位的步骤，让学生们能够直观地理解进位的过程。

减法运算的退位也是一个关键点。当被减数小于减数时，需要退位。例如，157=8，学生们需要从十位上借位1，将10加到个位上的5上，然后再进行减法运算。在讲解和示范过程中，我特别强调了退位的步骤，以确保学生们能够正确地进行退位操作。

加减混合运算的计算方法也是学生们容易混淆的地方。在教学中，我通过具体的例子和随堂练习，让学生们亲自动手计算，体验加减混合运算的顺序和方法。我指导学生们先进行加法或减法运算，然后再进行混合运算，以确保运算结果的正确性。

在教学过程中，我发现学生们在运算准确性上存在一些问题。因此，我特别关注学生们每一步的计算过程，及时指出并纠正他们的错误。我鼓励学生们互相检查和帮助，以提高运算的准确性。同时，我设计了一些练习题，让学生们进行反复练习，以加深对运算规则的理解和记忆。

在板书设计中，我使用了简洁明了的方式展示了加法运算的进位、减法运算的退位以及加减混合运算的计算方法。这样的板书设计帮助学生们清晰地理解运算的步骤和规则，并在随堂练习中能够正确地进行计算。

对于作业设计，我选择了具有代表性的题目，让学生们能够通过实际操作进一步巩固所学知识。我要求学生们在完成作业时，不仅要写出计算结果，还要写出计算过程，以培养他们逻辑思维能力和解决问题的能力。

在课后反思及拓展延伸中，我强调了学生们在运算准确性上的问题，并提出了解决的方法。我鼓励学生们在课后观察身边的物品，尝试用100以内的加法和减法进行计算，以培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。

通过关注这些重点和难点，我相信学生们能够更好地理解和掌握100以内的加法和减法运算。在今后的教学中，我将继续关注学生们的学习情况，并根据他们的需要进行针对性的教学，以确保他们能够扎实掌握数学基础知识。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：我使用清晰、简洁的语言，以讲故事的方式引入新知识，使学生们能够更容易理解和接受。在讲解运算规则时，我运用语调的变化和强调，引起学生们的注意，并帮助他们记忆和理解重点内容。

2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解新知识时，我给予了学生们充分的时间吸收和理解，并在练习环节中给予了个别指导和反馈。

3.课堂提问