粤教粤科版（2024）小学科学一年级上册《发现常见工具的作用》教案.docxVIP

粤教粤科版（2024）小学科学一年级上册

《发现常见工具的作用》教案

一、核心素养教学目标

科学观念

1.认识常见的工具，如剪刀、尺子、铅笔、胶水、订书机等，知道每种工具的名称和基本外形特征。

2.了解常见工具的主要作用，如剪刀能剪纸、尺子能测量长度、铅笔能写字、胶水能粘贴物品等。

3.认识到工具是人们在生活和劳动中发明的，能帮助人们更方便、快捷地完成工作，是人类的好帮手。

科学思维

1.能在教师引导下，观察常见工具的外形和使用过程，并用简单的语言描述工具的特点和作用，如“剪刀有两个刀刃，能把纸剪开”“尺子上有刻度，能知道东西有多长”，培养观察和描述能力。

2.通过比较徒手完成任务和使用工具完成任务的区别，分析工具带来的便利，发展初步的比较和分析能力。

3.在选择工具完成任务的过程中，能根据任务需求思考选用哪种工具合适，培养初步的逻辑推理能力。

探究实践

积极参与工具使用的探究活动，主动尝试用不同的工具完成简单任务，如用剪刀剪纸、用尺子量纸条等，提高动手实践能力。

在小组活动中，能与同伴分工合作，共同探究工具的作用，分享自己的发现和使用心得，培养团队协作能力和交流表达能力。

尝试用画图、简单文字等方式记录不同工具的作用，学会整理和呈现探究成果。

态度责任

对常见工具的作用表现出浓厚的兴趣，乐于探索和使用各种工具，保持好奇心和求知欲。

在使用工具的过程中，能遵守规则，小心操作，爱护工具，养成安全使用工具和珍惜工具的良好习惯。

意识到工具在生活中的重要性，体会人类的智慧，培养乐于运用工具解决实际问题的意识和创新精神。

二、教学重难点

教学重点

认识常见工具的名称、外形特征和主要作用。

通过实际操作，体验工具能帮助人们更方便、快捷地完成任务。

学会根据任务需求选择合适的工具。

教学难点

理解工具的作用是“帮助人们更高效地完成任务”，对于一年级学生来说，需要通过对比实验才能深刻体会。

引导学生规范、安全地使用工具，尤其是像剪刀这类有一定危险性的工具。

让学生将对工具作用的认识迁移到生活中，主动发现和运用工具解决问题。

三、教学过程

（一）趣味导入

教师活动：教师拿出一张纸，对学生说：“小朋友们，老师想把这张纸剪成一个小正方形，大家说可以用什么方法呢？”引导学生说出用手撕和用剪刀剪。教师先尝试用手撕纸，撕得不规则，然后用剪刀剪出整齐的正方形，提问：“大家看，用手撕和用剪刀剪，哪个更方便、剪得更整齐呢？”学生回答后，教师说：“像剪刀这样能帮助我们做事的东西就是工具，今天我们就来学习《发现常见工具的作用》，看看还有哪些常见的工具，它们有什么作用。”

学生活动：学生们看着教师用手撕纸和用剪刀剪纸的过程，有的学生说：“用手撕的不整齐。”有的学生说：“剪刀剪得又快又整齐。”学生们通过对比，初步感受到工具的作用，对学习常见工具的作用产生了兴趣。

设计意图：通过撕纸和剪纸的对比实验，创设直观的情境，让学生初步感知工具的作用，激发学生探究工具的兴趣，自然引出本节课的主题。

（二）认识常见的工具

1.展示常见工具

教师活动：教师拿出常见的工具，如剪刀、尺子、铅笔、胶水、订书机、橡皮等，一一展示给学生，对学生说：“小朋友们，这些都是我们生活和学习中常见的工具，大家认识它们吗？知道它们叫什么名字吗？”引导学生说出工具的名称，对于不认识的工具，教师进行介绍。

学生活动：学生们看着展示的工具，有的学生说：“这是剪刀，我家里有。”有的学生说：“那是尺子，我用它量东西。”对于不认识的订书机，学生们好奇地观察，听教师介绍名称。

设计意图：通过展示常见工具，让学生认识工具的名称，为后续了解工具的作用奠定基础，培养学生的观察能力。

2.观察工具的外形特征

教师活动：教师引导学生观察每种工具的外形特征，对学生说：“大家仔细看看这些工具，它们长什么样子呢？有什么特别的地方？”如剪刀有两个刀刃和一个手柄，尺子上有刻度，铅笔有笔杆和笔芯等。教师引导学生描述。

学生活动：学生们认真观察工具，有的学生说：“剪刀有两个尖尖的刀刃。”有的学生说：“尺子上有很多小线，还有数字。”有的学生说：“铅笔一头尖，一头有橡皮。”

设计意图：让学生观察工具的外形特征，加深对工具的认识，培养学生的观察能力和描述能力。

3.教材工具图讲解

教师活动：教师引导学生翻开教材，找到关于常见工具的页面，对学生说：“小朋友们，翻开教材第56页，看看教材上的工具，和我们刚才看到的是不是一样的，大家说一说它们的名字和外形特征。”教师根据学生的回答进行补充。

学生活动：学生们翻开教材，对照图片说出工具的名称和外形特征，有的学生还会指着图片上的工具向同桌介绍，进一步巩固对常见工具的认识。

设计意图：结合教材内容，让学生将课堂上观察到的工具与教材知识相结合，培养学生阅读教材的能力，强化对常见工具