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小学悉创课程特色育人的实践创构
习近平总书记提出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，这为教育改革指明了方向。（以下简称“学校”）积极响应，创构了“悉创课程”和“三化·五育”融通的实践路径，旨在促进学生全面发展，落实立德树人根本任务。通过不断探索与实践，“悉创课程”已初步形成特色课程体系，为学生的全面成长提供了有力支撑，同时也为学校教育改革提供了新思路，推动了教育事业的高质量发展。
一、小学课程育人存在的问题
第一，学校的特色文化未能充分融入课程体系，导致文化与课程之间存在断层，难以形成教育合力。第二，教师在课程领导方面存在明显短板，如课程规划、实施及评价等方面的能力不足，影响了课程质量与
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