2025届高考语文复习：古代诗歌阅读创新考法变式题.docxVIP

2025年高考语文古代诗歌阅读创新考法变式题及答案

《题许道宁画》陈与义

满眼长江水，苍然何郡山？

始终万里意，今在一窗间。

众木俱含晚，孤云遂不还。

此中有佳句，吟断不相关。

(注)许道宁：北宋画家

创新考法变式题

跨媒介融合题：假如要将这首诗制作成一个短视频来展现诗中意境，你会选择哪些画面元素？从色彩、构图、镜头运动等方面简要说明你的创意。

文化关联题：中国古代绘画常讲究“留白”，这首诗中有没有类似“留白”效果的表达？请结合诗句分析这种表达如何给读者留下想象空间。

创意改写题：请将这首诗改写成一段散文，要求保留原诗的意境，同时可适当加入对画家创作时心境的推测。

答案

跨媒介融合题答案：

画面元素选择及说明：

色彩方面：整体色调以青蓝色为主，来表现长江水的浩渺和群山的苍然，如长江部分用深蓝展现其深邃广阔，山则用青灰色体现其苍茫悠远。对于“众木俱含晚”，树木可呈现出深绿偏暗的色调，凸显傍晚的氛围；“孤云遂不还”中的云用洁白明亮的颜色，在暗沉背景下更显孤寂。

构图方面：开篇用远景展示长江水与远处连绵的群山，体现“始终万里意”的宏大。接着画面拉近至一扇窗前，框住部分山水景色，对应“今在一窗间”，形成视觉上从大到小的聚焦。对于“众木”和“孤云”，可将众多树木置于画面下方偏左或偏右，呈聚集状，上方留出大片空白，孤云位于空白处，以突出其孤独感。

镜头运动方面：起始镜头从高空俯瞰长江与群山，缓慢下降并推近至窗前，让观众跟随镜头视角感受从宏大空间到画作所呈现的局部空间的转换。在展现“众木”和“孤云”时，镜头先静止拍摄众木，然后平移转向孤云，通过镜头的移动强化两者之间的对比。

文化关联题答案：

诗中“此中有佳句，吟断不相关”具有类似“留白”的效果。这两句诗并没有直接说明画中到底有怎样的佳句，而是戛然而止，让读者自己去想象画中蕴含的诗意。读者可以根据前文对长江水、群山、众木、孤云等景色的描写，结合自己的生活体验和文学素养，在脑海中构建出那些可能存在却未被诗人言明的美妙诗句。这种表达不将所有内容和盘托出，而是留下空白，给读者充足的思考与想象空间，就如同绘画中的“留白”，虽无笔墨，却意韵无穷。

创意改写题答案：

在一个宁静的午后，我望向眼前这幅许道宁的画作。只见那浩渺无边的长江水，如一条蓝色的绸带蜿蜒流淌，水色深沉，仿佛蕴含着无尽的故事。远处，苍然的群山连绵起伏，不知属于哪一郡哪一县，它们在朦胧中更显神秘与壮阔。画家定是心怀万里山河的豪情，才能将这般宏大的意境，浓缩于这一方小小的画幅之中，就如同我此刻透过一扇窗，便能将这万里之意尽收眼底。画面里，众多树木在傍晚的余晖中，枝叶都染上了一层淡淡的暮色，它们静静伫立，仿佛在默默诉说着时光的流逝。而那一朵孤云，悠悠飘荡，一去不返，好似带着某种决绝与孤寂。看着这幅画，我深知其中定藏着绝妙的诗句，能道尽这山水间的韵味。或许画家在创作时，也是心潮澎湃，试图用画笔捕捉那些稍纵即逝的灵感，将自己对自然、对生活的感悟都融入这笔墨之中。我虽绞尽脑汁，想要用文字吟出与之匹配的佳句，却发现一切言语都显得苍白无力，那画中的诗意，终究只可意会，难以言传。

《投长沙裴侍郎》杜荀鹤

此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。

只望至公将卷读，不求朝士致书论。

垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。

男子受恩须有地，平生不受等闲恩。

创新考法变式题

角色扮演题：假设你是裴侍郎，收到杜荀鹤这首诗后，请以裴侍郎的口吻写一段回复，表达你对杜荀鹤的看法以及可能给予的回应。

意象拓展题：诗中的“垂纶”和“雁”是重要意象，除了诗中所表达的情感，在古代诗词中这两个意象还常被赋予哪些含义？请各举一例并简要分析。

对比探究题：将这首诗与唐代其他诗人干谒诗（如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）进行对比，分析杜荀鹤这首诗在表达干谒之情上有何独特之处。

答案

角色扮演题答案：

吾阅汝诗，深感汝之不凡。汝虽言自身微贱，却坚守道义，不趋炎附势于朱门，一心向孔门求学问道，此等高洁之志，吾甚嘉许。汝望吾读汝书卷，而非借助朝士之书论，足见汝对自身才学之自信。观汝诗中“垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂”，亦能窥得汝内心之丰富情感。吾赏识汝之品性与才学，若有机会，定当详读汝卷，看汝之才是否真如诗中所现这般卓然。愿汝能继续坚守本心，若日后有需，吾或可助汝一臂之力，以展汝之抱负。

意象拓展题答案：

1.“垂纶”意象：在古代诗词中，“垂纶”除了有诗中所表达的对宁静生活的向往及渴望被赏识的含义外，还常用来表示隐居生活。例如，张志和《渔歌子?西塞山前白鹭飞》中“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，这里的“垂纶”描绘出一幅优美的渔夫在西塞山前悠然垂钓的画面，诗人借此表达自己远离尘世喧嚣，沉醉于山水之间的