几何量公差与测量技术.pptxVIP

沈阳航空航天大学互换性与技术测量

第1章绪论课程的性质及研究对象互换性和标准及标准化的有关概念优先数和优先数系测量的基本概念

1.1本课程的性质及研究对象在工业和日常生活中有许多机械产品，比如机床、机器人、汽车、减速器等等。

我们机械类专业毕业的学生将从事机械产品设计制造技术工作。那么完成要想生产出一个合格的机械产品要经过哪些过程呢？在零件制造之前必须进行设计：首先进行系统设计然后进行参数设计那么零件的材料和几何尺寸确定后能否就去进行加工了呢？答案是否定的！因为任何加工方法也不能保证没有误差、任何测量方法也不能测量出尺寸的真值。所以必须进行零件尺寸误差的允许变动范围（公差）进行设计也就是精度设计。零件的尺寸属于几何量，因此精度设计也叫几何量公差设计。精度设计就是本课程要研究的内容。

机械产品的精度设计是极其重要的，因为没有足够的几何精度，航天飞机就上不了天，导弹就不能击中目标，钟表就不能准确报时，机床不能加工出合格的产品，汽车也不会有舒适性和安全性。既然这样，将精度定的越高是不是越好呢？答案也是否定的：这是因为精度定得越高，制造成本就越高，经济性差，产品没有价格优势，也不能在市场上销售。因此精度设计的内容就是，根据产品的使用性能，制定合理的尺寸误差变动范围。着重处理好功能的要求与经济性之间的矛盾。

根据零件使用性能的要求，最终对齿轮轴零件进行精度设计

1零件的几何精度也是指导生产、确定工艺路线的基础。零件的精度要求，影响加工方法的选择和加工工艺参数的确定。2比如，对于齿轮加工，有铣齿、插齿、滚齿，如果对齿轮的精度要求较高，还要磨齿。3零件的精度要求，还影响加工过程中定位基准的选择、加工进给量的确定等等。

本课程的另一个研究对象是测量技术。1最终加工出来的产品是否达到了设计要求，要靠一定的手段和方法来检测是否合格。因此测量技术是保证产品合格性的主要方法。测量技术是一门单独的学科，由于学时所限，测量部分的学习主要以试验为主。在本课程中安排了6个学时的试验课程来初步掌握常用的测量发方法。2

课程的性质本课程属于机械仪表专业技术基础课。是联系设计类课程和制造工艺类课程的纽带。

本课程的教学要求与学习方法1教学要求：掌握本课程所涉及的国家标准的内容及应用原则；掌握精度设计的内容和方法；要会查表，会图样标注；初步学会使用常用的计量器具进行精密测量，熟悉几种典型几何量的检测方法。

1本课程的特点术语定义多、符号代号多，具体规定多，叙述性内容多，经验总结和应用实例多。2学习时感到内容多，难记忆，容易听懂，不会应用。3因此在学习中要及时总结、归纳，找出各术语概念、规定之间的区别和联系，并多作习题。2、本课程的特点和学习方法

汽车轮胎坏了，可以使用使用备胎来更换轮胎。1可以互换使用的原因，是因为这些零件都具有互换性。3机器上的螺钉、灯泡，自行车、缝纫机、钟表上的零部件坏了，拿一个同型号的就可以直接装配使用。2一、互换性1.2互换性及标准化的基本含义

概念：同一规格的零部件，任取其一，不经任何挑选和修配就能装在机器上，并能满足其使用功能要求的特性叫做互换性。尺寸形状相对位置对几何要素的提出互换性要求。1)几何参数互换性(主要保证装配)2)功能互换（保证使用）机械物理化学对性能提出互换性要求。

设计方面：可以最大限度地采用标准件、通用件和标准部件，大大简化了绘图和计算工作，缩短了设计周期，并有利于计算机辅助设计和产品的多样化。制造方面：有利于组织专业化生产，便于采用先进工艺和高效率的专用设备，有利于计算机辅助制造，及实现加工过程和装配过程机械化、自动化。使用维修方面：减少了机器的使用和维修的时间和费用，提高了机器的使用价值。互换性的意义

完全互换—装配时不需挑选和修配。不完全互换—装配时允许挑选、调整和修配。应用：零部件厂际协作应采用完全互换，部件或构件在同一厂制造和装配时，可采用不完全互换。分类：互换性按其互换程度分为完全互换和不完全互换。互换性的分类

01要使具有互换性的产品几何参数完全一致，是不可能，也是不必要的。02在此情况下，要使同种产品具有互换性，只能使其几何参数、功能参数充分近似。其近似程度可按产品质量要求的不同而不同。03现代化生产的特点是品种多、规模大、分工细和协作多。04为使社会生产有序地进行，必须通过标准化使产品规格品种简化，使分散的、局部的生产环节相互协调和统一。二、标准和标准化的引入

标准是对重复性事物和概念所作的统一规定，它以科学、技术和实践经验的综合成果为基础，经有关方面协商一致，由主管机构批准，以特定形式发布，作为共同遵守的准则和依据。标准的范围极广，种类繁多，涉及到人类生活的各个方面。本课程研究的公差标准、检测器具和方法标准，大多属于国家基础标准。标准的概念

标准按不同的级别颁发。我国标准