统编版人教版三年级语文下册教案-9 古诗三首 .pdfVIP

9古诗三首

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教学目标

1.会认“屠、苏”等7个生字，会写“旧、符”等11个生字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。

3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中节日的情景。

教学重点

1.学习生字词语，有感情地朗读、背诵古诗。

2.借助注释和图画了解诗句的意思。

教学难点

感受节日的美好，描述诗中节日的情景。

教学准备

教师多媒体课件

学生熟读古诗，收集相关资料

教学课时3课时

教学过程

第一课时

一、视频导入，揭示课题

1.教师导言：同学们，今天，老师给大家带来了一份特别的礼物，大家想知道是什么吗？请

大家仔细地看，认真地听。（播放视频：贴春联、舞狮子、放鞭炮等欢欢喜喜过大年的情景。）

2.同学们，大家都看到了什么？这些喜庆的场面会在什么时候出现？

3.教师：过年也叫春节，是一年中最隆重、最热闹的节日。宋代诗人王安石把这种喜庆的场

面用古诗给我们描绘出来了，今天，我们一起来学习古诗《元日》。（板书诗题，学生齐读）

4.理解题目。

（1）教师：你知道“元”有哪些意思吗？知道“元日”是什么意思吗？

（2）教师：元日就是新年的第一天，农历正月初一，也就是中华民族的传统节日——春节。

（扩词：元宵、元日）

二、简介诗人，听读古诗

1.教师导言：老师这里有关于王安石的介绍，一起来看看吧！（课件出示作者简介，指名读）

2.介绍背景。

3.范读古诗，划出节奏。

（1）课件出示古诗，教师范读。

（2）指导学生划出节奏。

爆竹声中/一岁/除，春风/送暖/入/屠苏。

千门万户/曈曈/日，总把/新桃/换/旧符。

三、初读古诗，学习生字

1.学生自由读古诗。

2.教师：大家读得多美啊！接下来，同学们再用喜欢的方式来读诗，并借助注释初步理解诗

意。

3.检查生字的学习情况。

4.采用多种方式读诗。指名读、齐读。思考：这首诗写了什么时候的节日？在诗中画出描写

的事物。

四、研读古诗，理解诗意

1.教师：学习古诗不仅要把诗句读正确、读流利，还要根据诗句的意思展开丰富的想象。古

诗的每一句都描绘了一幅画面，请同学们结合课文中的注释，把对字词的理解带到诗句中，

练习说说每一句诗的意思。

2.学生读注释，教师点拨。

3.学生用自己喜欢的方式读诗句，同桌互相交流说说展现在自己眼前的是一幅幅怎样的画

面。

4.全班交流、评议、完善诗意。

在爆竹声中送走了旧的一年，春风已把温暖送进了屠苏酒碗。初升的太阳照耀着千门万户，

家家都用新的桃符把旧的桃符更换掉。

5.练习说话。

（1）教师：你为什么能从“屠苏”中感受到快乐呢？

预设：在这万家团圆的时刻，大家迎着和煦的春风，一边喝酒一边说着祝福的话语，身上暖

暖的，心中更是暖暖的。

（2）指导学生读诗，把这份快乐、温暖读出来。

（3）多媒体出示画面，引导说话。

①多媒体出示放烟花的画面。

②教师：刚才我们欣赏的画面多美呀。看，五彩缤纷的礼花在天空中绽放；闻，到处都飘散

着爆竹的硝烟味；听，到处都洋溢着欢声笑语。一元复始，万象更新，多喜庆啊！置身在这

样的情景中，你的心情怎么样？与同桌交流交流吧！

五、品读古诗，体悟情感

1.学生默读全诗，想一想全诗描写了哪些场景。

2.学生发言，教师点拨：诗人选取放爆竹、饮屠苏酒、换桃符这几个典型画面，用寥寥数语

为我们勾画出了欢度新年的喜庆景象。时至今日，人们每到辞旧迎新之时，都会情不自禁地

吟诵起王安石的这首《元日》。

3.教师：大家想一想，在诗人眼中换去的只是旧桃符吗？他笔下仅仅是一幅其乐融融的春节

图吗？

4.课件出示资料：

当时的宋朝，百姓过着贫穷的生活。年轻的王安石看到了百姓的疾苦，立志要为人民造福。

在他49岁时，做了宰相，他积极进行改革，推行新政，希望国家能繁荣富强。就在这一年

春节，他写下了这首脍炙人口的不朽诗篇——《元日》。

5.教师：现在，你觉得王安石仅仅是在写春节时热闹欢乐的场面吗？他还期望什么呢？用一

个成语来表示就是辞旧迎新。请你再来读读这首诗，一定会有新的感受。

六、课堂总结，朗诵诗句

1.教师小结：

王安石既是政治家，又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。本诗就是通过

新年新气象的描写，抒写自己执政变法、除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信的情绪。

2.指导朗读。

七、布置作业，巩固所学

1.背诵《元日》。

2.任意选择一项完成。

（1）作画：诗人用他的妙笔给我们描绘了几