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《坐井观天》公开课教学讲课逐字稿及说课稿

《坐井观天》公开课教学讲课逐字稿

一、故事激趣，由“井”导入

师：同学们，这节课，老师要给大家讲一个故事。这个故事发生在——（画图，学生说：井边）。

师：这是一口井，古人根据井的样子创造了“井”的汉字。请生读：井（注意后鼻音）。

师：故事里有两个小主角，它们分别是——青蛙和小鸟。它们具体在哪里呢？

活动：读完句子，请生在板画上贴动物卡片。（由此我们知道了青蛙在“井里”，小鸟在“井沿”。）

学习生字：沿

根据图片，你知道“沿”的意思吗？（井沿就是井口的边，沿就是边的意思。）

沿字组词：河沿、床沿、窗沿。

师：现在我们知道了故事的主角和故事发生的地点，我们一起来读一读故事的题目——坐井观天，一起书写课题（示范井、观）。

二、走进故事，发现争论

师：同学们打开课本58页，自由地朗读课文，要求读准字音、读通句子。

活动：请七个学生分自然段读，检查字音、句子朗读情况。

师：这篇课文基本上是由青蛙和小鸟的对话组成的，它们好像在争论什么。它们在争论什么呀？

预设：争论天有多大？

师：是啊，天有多大呢？青蛙和小鸟是怎么认为的呢？请同学们找一找，画一画。

活动：说一说青蛙和小鸟各自认为的“天有多大”。请生说句子，读句子。

师：它们俩说的话里都有“大”字，但是它们认为的天是一样大吗？

生讲理由，带上动作夸张朗读，对比感知。

理解词语：无边无际

学习生字：际。（双耳旁表示山，出示图片理解“际”的意思是靠边或者分界的地方。）

际字组词：山际、云际、天际

老师强调：在小鸟的眼里，天空都看不到边，真是无边无际，大得很哪！

拓展说话：___________无边无际，大得很哪！

设问启思：为什么青蛙和小鸟对天的看法如此不同？接下来，请大家再次走进它们，仔细看看它们的对话。

三、分析故事，品读对话

师：默读课文，边读边标记：青蛙和小鸟有几次对话。

学习第一次对话

学习生字：渴、喝。再请生读。

师：从小鸟的回答里，你能获得什么信息吗？

预设：从天上来，飞了一百多里。

举例解释“一百多里”。

学生想象：小鸟可能飞过哪些地方？

师：一百多里等于五万多米，小鸟飞了那么远，飞过了无数座山，飞过了无数条河，难怪它后来说——天无边无际，大得很哪！

学习第二次对话

理解词语“大话”。

师：青蛙不相信小鸟飞了那么远。而小鸟说青蛙“弄错”了。

朗读词语：弄错。

师：看，他们争论得好激烈啊！

指导学生读出句子的语气。

反问句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

感叹句：无边无际，大得很哪！

学习第三次对话。

师：他们争论的时候，心里谁也不服气谁。然而到第三次对话的时候，它们却都笑了，它们在笑什么呢？请你们快快读一读，想一想吧。

请生读，说理由。

（1）青蛙为什么笑了？它在想什么？

（2）小鸟为什么也笑了？它在想什么？

师：现在，你们知道它们争论的原因了。一个整天在天上飞，一个天天在井里坐，所以它们看到的天不一样。

活动：用“因为……所以……”的句式，说一说青蛙和小鸟说法不一样的原因。

因为小鸟每天________，所以_____________。

因为青蛙每天________，所以_____________。

师：是谁“坐井观天”？像青蛙这样天天坐在井里，只能看到井口大的天，就叫做——坐井观天。

出示春夏秋冬井口的图片，感受青蛙眼中日复一日、年复一年井口的天空，理解青蛙的说法。

活动：你想对青蛙说些什么？

出示句子：不信，你跳出井来看一看吧。

指导读好祈使句。

四、分角色朗读课文，明白寓意

师生分角色读课文。老师读旁白，男生读青蛙，女生读小鸟。

师：大家读得真好，青蛙听见了，忍不住从井里跳出来了，它抬头看了看天，会说——

活动：学生交流。

师：学了这个故事，你明白了什么道理呢？

生自由发言。

老师总结发言。

五、巩固字词，练写生字

出示本课的生字词，学生读。

出示田字格生字，指导书写。

《坐井观天》公共课说课稿

一、说教材

《坐井观天》是部编版小学语文二年级上册第五单元的一篇讲读课文。这是一则寓言故事，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物要去实践，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自以为是。

二、说教学目标

依据课程标准对本册的要求及单元训练要求，结合二年级学生年龄小、活泼好动的特点，我将本课的教学目标设为：

运用多种方法使学生认识3个生字，会写8个生字。

学生分角色朗读课文，明白读书方法，了解青蛙与小鸟的三次对话。

教师引导学生合作、探究学习，说出自己的学习收获，初步感知道理。

三、教学重难点

教学重点

学生自主学习生字，教师引导学生用多种方法读生