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2025-2026学年第一学期学校教学工作计划：以研促教启新程，五育融合育栋梁

金风送爽，新学年的画卷正徐徐展开。顺应教育数字化转型趋势、聚焦学生全面发展、深化课堂教学改革、锚定高质量发展目标，成为本学期教学工作的核心指引。

新课标实施进入深度融合期，“双减”背景下的教学提质步入精细雕琢阶段，学生综合素养评价体系也在加速完善。站在新学年的起跑点，学校教学工作肩负着深化育人模式改革之责、应对教育多元挑战之任，更蕴含着创新突破的无限机遇。

本学期，我们将坚守为党育人、为国育才的初心使命，以学生全面发展为中心，以课堂教学改革为突破口，秉持科学化设计、体系化推进、实证化检验、可持续发展的理念，夯实教学常规根基、激发教研创新活力、优化教学管理机制，全力推动学校教学工作向优质、高效、特色迈进，为学生成长铺就坚实的成才之路。

一、指导思想

深度落实“立德树人”根本任务，精准把握教育“高质量发展”的时代脉搏，紧扣教育数字化战略行动与“双减”政策深化要求，全方位推进五育融合的素质教育落地生根。

坚持以“学生全面发展”为核心，以“智慧课堂生态构建”为路径，以“教研协同赋能”为动力，以“质量动态保障”为支撑，以“教师发展共同体”为引擎，从学校实际学情出发，以问题为导向，推动教师站稳新时代讲台、回归育人本质，让教学成为点亮学生未来的灯塔。

二、工作目标

（一）课堂提质：打造“三新”课堂

构建“新技术赋能、新思维碰撞、新生态生长”的课堂模式，让知识传递更具时代感，让思维培养更有深度。学期末，各学科智慧课堂应用覆盖率达100%，课堂学生高阶思维参与度提升至85%，实现从传统课堂向智慧、灵动课堂的转变。

（二）教研增效：催生“三优”成果

激发教研创新活力，催生“优质教学模式、优秀评价案例、优良教学资源”成果。组建学科专项研究团队，每个学科至少形成2项可推广的教研成果，为教学改革提供有力支撑。

（三）素养落地：实现“三维”进阶

聚焦学生核心素养，实现“知识深度掌握、能力全面提升、价值观正向引领”三维进阶。通过素养导向的教学实践，让学生在学业进步的同时，综合素养显著提升，期末素养综合测评优良率达80%。

（四）五育融合：构建“五维”体系

构建德智体美劳五育融合的育人体系，实现“德育铸魂、智育启思、体育强体、美育润心、劳动砺行”协同发展。每个月开展至少1次跨学科五育融合主题活动，学期末形成特色五育融合课程案例集。

三、重点工作举措

（一）课堂革新行动：从“传统讲授”到“智慧生长”

推行“智慧任务+思维导览”教学范式

各学科依据课程标准和数字化教学资源，将教学内容转化为“智慧任务包”，包含在线实验、虚拟仿真、互动讨论等任务，搭配“思维导览图”，引导学生自主探究。如物理学科设计“电路搭建虚拟实验任务包”，学生在线完成实验并绘制思维导览图分析原理；语文学科构建“经典名著人物分析互动任务包”，通过线上讨论、思维导图梳理人物形象，让学生在智慧任务中发展思维、掌握知识。

开展“智慧课堂观察+精准改进行动”

组建“智慧课堂观察员”团队，运用课堂观察数字化平台，聚焦“技术应用效度、思维培养深度、学生参与热度”三个维度进行观察。每周深入课堂开展调研，针对发现的问题，实施“精准改进行动”。对于技术应用不足的课堂，开展“智慧教学工具速训”；对于思维培养薄弱环节，设计“思维拓展微任务”，持续优化智慧课堂生态。

（二）教研升级工程：从“个体探索”到“协同创新”

搭建“学科+学段+特色”教研共同体

打破学科、年级界限，组建“初中数学跨学段教研共同体”“小学英语特色阅读教研共同体”等。每月开展“主题教研工作坊”活动，围绕“大概念教学”“跨学科项目化学习设计”等主题，通过线上线下混合研讨、案例分享、实践打磨，让教研从“个体摸索”变为“协同创新”。

实施“教研成果培育计划”

设立教研成果培育专项资金，鼓励教师申报“微课题+大成果”研究。从教学中的小问题入手，如“如何利用智慧平台实现精准分层教学”“五育融合在学科教学中的渗透路径”，开展短周期、实证性研究。同时，建立成果培育导师制，邀请专家对研究过程进行指导，学期末汇编《教研创新成果汇编》，推广优秀成果。

（三）质量保障体系：从“经验判断”到“数据驱动”

构建“素养+数据”双轨评价体系

研制学科核心素养数字化评价细则，利用智慧教学平台采集学生学习过程数据，如课堂互动数据、作业完成数据、项目探究数据等，结合传统纸笔测试，形成“素养+数据”双轨评价报告。如英语学科通过分析学生在线口语练习数据、阅读互动数据，综合评价学生语言运用素养；数学学科结合作业错题数据、思维导览图完成数据，评价学生数学思维素养，让素养评价更精准、全面。

启动“教学质量动态预警机制”

建立教学质量动态监测大数据平台，对学生学业数据、课堂表现数据、素养发展